内容发布更新时间 : 2024/5/20 19:35:24星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

然后讨论：0.94有两识和经验进行回顾来说说怎样写竖式呢？你是怎样计位小数，要把它变成和整合的过程，是算的？ 整数怎么办？按整数自主尝试计算的思相乘的方法计算出路和方法引导。 94 ×25的积以后怎么办？ 生：写出0.94乘25的竖式，2和0.94中的9对齐，5和0.94中的5对齐。 根据学生回答，教师板书： 师：0.94 有两位小数，要把它变成整数怎么办？ 生：把0.94乘100 。把小数点向右移动两位。 师：0.94乘100，就是把0.94元变成94分。 师：按整数相乘的方法计算出94分和25的积以后怎么办？ 生：把积除以100 。 生：把积的小数点向右移动两位。 生：在积中从左数出两位点上小数点。 ?? 76

3、鼓励学生自主给学生创造开师:说的好！就请同学们自己试尝试计算。并启发学放的自主尝试计算着用竖式算一算。有困难可以同桌商生可以同桌商量或问的空间，培养学生量或问老师。 老师。 良好的学习习惯。 学生自主计算，教师巡视，个别 指导。 4、交流学生计算在交流、讨论师：谁来说一说你是怎样算的？ 学生说，教师板书: 的过程和结果，学生的过程中，掌握确说，教师板书。然后，定积中小数点的操让学生说一说把作方法。 2350 除以100 是怎样做的。 师：谁来说一说，把2350除以100变成23.50你是怎样做的？ 生1：2350把小数点向左移动两位。 生2：从2350的右边开始，数出两位在前面点上小数点。 如果第2个学生的做法没有，教师介绍。如：把2350的小数点向右移动两位，也就是从2350的右边开始，数出两位在前面点上小数点。 师：但是要注意，竖式中的积23.50末尾有0，根据我们学过小数77

的基本性质，小数末尾的0直接在竖式中要划掉，在横式（结果）中要去掉。 5、让学生用计算 用计算器检师：请同学们用计算器检验一器检验用竖式计算的验，使学生确信计下，用竖式计算的结果对不对。 结果。确定竖式计算算方法的正确性，的答案。 学生用计算器算，得到肯定答增强对数学学习的案。 自信心。 四、归纳总结 1、提出：小数乘 通过讨论，使 师：通过用计算器检验，我们进整数和整数乘整数有学生了解两种计算一步确定竖式计算的方法是正确的，什么联系和不同？同的联系和区别，经科学的。现在，请同学们讨论一下：桌讨论后，全班交流。 历知识的发展、建小数乘整数和整数乘整数，有什么联构过程。 系和不同？先同桌讨论一下。 学生可能会说： ●小数乘整数也要把小数变成整数，先按整数乘整数的方法去算。所不同的是，算出结果后，还要根据计算时小数乘几多少，把积再除以多少 。 学生的表述可能不同，只要意思对就给予肯定，教师可参与交流进行78

归纳。 2、引导学生观察通过观察、比师：小数乘整数，先按整数乘法因数小数位数和积中较，让学生掌握确的方法算出积，再根据计算时小数乘小数位数之间的关定积中小数位数的多少，把积再除以多少 。现在，请系，让学生掌握确定方法，提高计算的大家认真观察算式，看一看因数中小积中小数点位置的方技能。 法。重点让学生说说是怎样计算的。 数的位数和积的小数位数，你发现了什么？ 生：因数中有两位小数，积也有两位小数。 生：积中小数的位数和因数中小数的位数是一样的。 师：对。因数中有几位小数，积中也有几位小数，所以，用竖式计算时，按照整数乘法算出积后，我们只要看因数中有几位小数，从积的右边起数出几位点上小数点就可以了。但是要注意，竖式中的积23.50末尾有0，根据我们学过小数的性质，小数末尾的0在竖式中要划去，在横式（结果）中要去掉。师：刚才我们一起学习了一位小数乘整数，两位小数乘整数的计算方法，那么现在我们一79

起来总结一下，怎样计算小数乘以整数？ 生：先把小数扩大成整数．按整数乘法的法则算出积；再看因数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 五、课堂练习 1、“练一练”的 充分利用教材 师：同学们，已经学会了小数乘第1题，让学生独立中的课程资源，给整数的计算方法，现在，请大家打开完成。交流时说一说学生提供自主尝试书，看课本第17页“练一练”的第时发现了什么问题，进行小数乘整数计1题 。用竖式计算，并用计算器检怎样改正的。注意提算的空间。 示：小数末尾的0可以去掉。 验一下你计算的结果。 学生自己解答在练习本上，教师巡视。 学生独立完成，然后集体订正。交流时要注意提示：小数末尾的0要去掉。 2、“练一练”的第2题，先引导学生交流既是学生 师：看“练一练”的第2题：从自主学习成果发票中你了解到哪些情况？ 生1：买墨水32瓶。每瓶4.38了解发票中的信息，的检 弄明白题目的要求，查，更是互相元。 生2：买笔记本64个，每本3.25再自己完成，然后全学习、检验学生学80