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北师大版四年级语文上册知识点（精华版）
第一单元师生
《师恩难忘》体裁：记叙文；作者：刘绍棠;代表作：《青枝绿叶》《峨眉》。本文记述了田老师以巧妙的讲故事的方式教授孩子学习古典诗词、培养孩子成长的往事，歌颂了老师的敬业精神，抒发了作者对老师的感激、崇敬之情。
《孔子和学生》孔子名丘，字仲尼，是我国春秋时代思想家，教育家；是儒家的创始人，和孟子并称为“孔孟”，他们的教育思想被称为“孔孟之道”。他“有教无类，因材施教”的教育思想对中国的教育事业产生了深远的影响，因此后人对孔子十分尊敬，称其为“万世先师”。 一、积累有关师生的名言
弟子不必不如师，师不必贤于弟子。-----（唐）韩愈 吾爱吾师，吾更爱真理。-------（古希腊）亚里士多德 二、抄一抄，仿照句子写一写
例句：我回家乡去，在村边、河畔堤坡，遇到老人拄着拐杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。（句中划线的部分使我更具体地体会到“恭恭敬敬”的含义）
仿写：1、法布尔无论在哪里，只要看到昆虫，就会像小孩子一样，好奇地趴在那里观察。 2、无论长多大，我们都要像小学生一样，认认真真得向比我们懂得多的人学习。 三、积累八字成语
十年树木，百年树人。前人栽树，后人乘凉。千里之行，始于足下。 千里之堤，溃于蚁穴。八仙过海，各显神通。百尺竿头，更进一步。 四、理解积累 归里：回家。
无心插柳柳成荫：（谚语）比喻收获了意想不到的成果。 五、《论语》语录
子曰：“三人行，必有我师焉。”------《论语》
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学而不厌，诲人不倦。-------《论语》 温故而知新，可以为师矣。-------《论语》
知之为知之，不知为不知，是知也。-------《论语》 六、阅读理解
1.田老师爱编故事，在我(幼小的心田上)播下(文学的种子)，使我从此走上了(文学创作)的道路。“师恩”一词，一方面反映了(田老师对我的巨大影响)，另一方面也反映了(我对田老师的理解、敬佩和感激)。
2.《师恩难忘》抒发了作者对老师的崇敬之情，我们不由想起了刘禹锡诗：“一日声名遍天下，满城桃李属春官。”白居易诗：“令公桃李满天下，何用堂前更种花。”等赞美老师的诗句。（桃李：比喻弟子众多。）
“子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。”启发我们(要不断地学习别人的优点)。 七、开卷有益
《爸爸的老师》体裁：诗歌；作者：任溶溶。
《一位影响了我一生的老师》体裁：记叙文；作者：（英国）查理?J?罗伯茨 八、作文 《我的老师》
第二单元明月
《古诗二首》鸟鸣涧：王维是唐代山水田园诗人，苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”。 “静”是全诗的魂。本诗构思精巧，以花落、月出、鸟鸣等动的景物，映衬了春山的空寂（花静、山静、夜静、月静、人静），春涧的幽静（以动衬静）。
暮江吟：白居易，唐代新乐府诗派的倡导者之一，人称诗王。本诗写了暮江落日和露伴新月的情景，描绘了一幅色彩绚烂的秋江暮景图。本文格调清新，色彩明丽，表达了诗人对大自然的喜悦和热爱之情。
《走月亮》南方习俗，指在月光下散步的情景。体裁：抒情散文。作者：吴然，代表作《歌溪》《一碗水》
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《飞向月球》本文介绍了1969年7月16日阿姆斯特朗等三名宇航员登月的详细经过（7月19日登上月球）。按照“升空—途中—在月亮上”的顺序记叙。题材介于新闻报道、科学小品之间。 一、词语积累 含有“月”的成语：
月下老人日月无光花好月圆水中捞月 月光如水日月经天日积月累众星捧月 含有“明”的成语：
明知故问眼明手快掌上明珠柳暗花明 明辨是非心明眼亮春光明媚耳聪目明 二、抄一抄，仿照句子写一写
例句：从宇宙飞船上看月亮，随着太阳光线角度的变化，月球的表面呈现出各种奇异的色．．彩，有时是灰色的，有时是棕色的，有时是黄色的。（句中划线的部分使我更具体地体会到月球表面的色彩多么奇异。）
仿写：1、天上的白云变化多端，有时像兔子，有时像匹马，有时像蘑菇。 2、万花筒里的颜色变化真多，有时是绿色的，有时是红色的，有时是黄色的。 三、积累描写“月亮”的句子。
江畔何人初见月？江月何年初照人？唐·张若虚《春江花月夜》 露从今月白，月是故乡明。唐·杜甫《月夜忆舍弟》 月出惊山鸟，时鸣春涧中。唐·王维《鸟鸣涧》
可怜（可爱）九月初三夜，露似（好像）珍珠月似弓。唐·白居易《暮江吟》 四、阅读理解
1.《走月亮》一文中四次提到“啊，我和阿妈走月亮！”是课文的线索，既抒发了跟阿妈走月亮的欣喜之情，也起到了在结构上贯穿全文的作用。表达了“我”对家乡、亲人的热爱之情。 2.苏联宇航员阿姆斯特朗登月之后曾说：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”
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