内容发布更新时间 : 2024/5/19 2:58:26星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

小学美术“自主、互动学习”课堂教学模式

“课程标准”把美术课堂教学划分为 “造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。在小学美术课中，四个学习领域，针对不同的年级学段，所要求达到的内容标准、教学活动也不同，也就形成了相应的四种基本类型课。如何在这四种基本类型课中，发展和提升学生的观察能力、记忆能力、想象能力、思维能力和造型能力，正是我们课堂教学模式要解决的问题。

一、模式的基本构架

观察欣赏激趣——发现探索研究——讲解示范点拨——自主练习辅导——评讲小结拓展。

二、课堂教学模式的目标

1、确立学生的主体地位。教师运用多种手段，创设出激发学生兴趣的学习情境，通过学生积极的参与，来实现教学目标。

2、重视学生的长远学习习惯的培养。通过情境设置，激发学生兴趣并使之保持、贯穿整个学习过程，克服各方面的困难，养成继续学习、终身学习的习惯。

3、强调学生的能动作用。学生在情境的感染下，兴趣高涨，主动地、积极地去获取知识，培养创造能力，得到美的熏陶。

4、通过形象设置、情感激发、积极评价及现代网络技术等手段，创设出良好的学习情境，激发学生的学习兴趣，调动学习情绪及潜能，提高课堂教学效率。

三、课堂教学模式说明

1、观察欣赏激趣：教师出示范画来指导学生观察，让学生从整幅中找感觉，找

出画了些什么，表达什么意思等。逐步发现构图的方法、绘画的技巧等。通过观察与讨论，学生们接受了美的熏陶，体会到画的笔墨情趣，也从中找到了一些作画的步骤、构图的方法、笔墨的技巧等。就会激发出学生的兴趣和强烈的创造美的欲望。

2、发现探索研究：教师引导学生学习新知，掌握正确的创造美的方法和技巧，教材中的重点部分教师一定要精讲。让学生初步发现一些创造美的方法，找到一些绘画技巧。

3、讲解示范点拨：教师根据学生观察的情况，再进行示范讲解，在此基础上请几个有代表性的同学讲讲自己的发现，或让学生讲讲自已的构思，让他们充分显示一下自己的创造才能。

4、自主练习辅导：学生经过前三个步骤结构的学习，已经初步掌握了表现画的技巧和方法，布置学生作业让学生去完成，让学生用自己从观察、学习中发现的方法去实践。在学生练习的同时，教师进行巡回辅导，重点帮助学生加深对美的理解，提高每个学生创造美的能力。

5、评讲小结拓展：在本课结束前展评学生的作业，总结本课所学，鼓励学生在创造美的活动中继续探索，鼓励学生到生活中去认识美，创造美，并将所学知识与技能应用到生活中去，保持和提高学生学习美术的兴趣。