内容发布更新时间 : 2024/5/15 6:18:34星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

对高中历史新课程改革的几点看法

【摘要】在新课标改革的形势之下，针对当前的教学方法进行研究和分析，并且进行必要的调整以及改进，不仅是教学的需求，也是全面的推动教学的改革以及提升教学质量的关键点所在。文章将针对这一方面的内容展开论述，详细的分析了在新课标改革之下的教学方法，力求为教学工作的不断进步做出积极的贡献。

【关键词】教学改革新课标教学方法研究高中历史 【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0061-02

教育部根据目前教学的实际需求以及所面临的主要问题，推出了新教学课标，并且制定了全新的课程教育标准，同时，根据课程改革的具体标准，针对当前教学当中所存在的主要问题以及不足之处进行加强，这是提升学生综合素质的迫切要求，从另外一个方面来进行分析，也是全面推动教学改革并且在新课标的形势之下完成教学方法转变的一大关键性工作环节。

一、更新教学观念，树立现代化的教学思想 如何高呼课改的口号都不能够把课改落实到位，要想真正实现课改，首要任务就是要改变教师教学观念，意识具

有指导实践的作用，因此，观念不更新，高中历史课堂永远只能是穿新衣演旧戏的课堂。传统的教学模式里，课堂就好像教师一个人的舞台，而台下的学生都是一个个的小观众一般，学生无法参与到课堂中来；因为老师的生硬灌输，学生也只能是被动接受，缺乏独立思考的过程，学习的能力没有得到很好的锻炼。新的课堂应该要适应新课改的要求，使教师为主体，学生为主导，充分发挥学生的主观能动性，更注重培养学生的创造性思维和发散性思维，使学生除了能学到知识还能学到学习的方法。

二、课前精心设计，注重课堂实效

在教学的过程中，我们采取的是导学案，小组合作探究的方法。课前，精心设计导学案，根据课标，确定本课的教学重点和难点。为了激发学生学习的积极性，我们采取小组探究的方式。将班级同学成绩平均分成四小组，上课精心设计相关的试题。如：我在讲古希腊雅典民主政治的时候，先梳理教材的基本框架：共设计4个问题：民主政治确立的条件（地理，经济；政治；阶级；人文；思想；直接等）；过程（三次改革）；评价（积极和消极）和希腊的灭亡（原因和时间）。由四个小组分别回答一个问题，然后根据答题的重量赋分；同时，又设计几个探究试题：1.如地理环境是不是雅典民主政治确立的根本原因？为什么？2.希腊民主政治对人类文明的发展有何意义？3.如何认识希腊的民主政

治？4.古代中西方文明有何区别（地理，经济，政治；思想）。由小组探究后，作为抢答题，根据答题质量适当加分。最后，按照分数排除名次。这样，为了本小组的荣誉，学生就会积极的合作探究，争前恐后的发言，从而变被动接受为主动接收。这样课堂气氛非常活跃，使学生真正成为学习的主体。不仅使学生理解本课知识点之间的联系，也能拓展学生知识面，通过对古今中外同一时期相关知识进行比较，以加深对共性知识的认识，将历史知识学活学透，便于活学活用。更能增强了课堂的实效性。

三、强化课堂导入，激发学生学习兴趣

常言道：“兴趣就是最好的老师”，有效的课堂导入可以起到“牵一发而动全身”的良好效果。因此，老师要对教材有一个全面的把握，再根据教学内容精心设计新课题的引入，以激发学生的学习兴趣。课堂导入的好坏，对于调动学生的学习积极性、主动性起着非常重要的作用，直接影响着一节课的成败。在上课的时候大家都应该有这样的体会，当课堂开始的时候学生们积极发言，踊跃参与的话，被调动的又岂止学生呢，就连我们老师自己也情不自禁地被学生的积极给带动起来了，回想在教学实践中的导入方法大概有以下几种：直接导入、温故导入、问题导入、悬念导入、故事导入、风土人情导入、角色导入、生活导入、诗词导入、对联导入、多媒体导入等。在学习《国民政府的内外政策》一课