内容发布更新时间 : 2024/5/18 15:27:52星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

一年级品德与生活上册《认识你 认识

我》教案及教学反思

家吗？可以带上自己的名片、证书等等（音乐伴奏，自由找伙伴介绍） 2、 谁先把自己介绍给大家？（指名介绍，可穿插特长展示。） 3、 交流倾听结果。例：他叫—— 他喜欢——

4、 认识了那么多的朋友，朋友见面可要打招呼。让我们来做个打招呼的游戏吧！ 小朋友，真热情，见面主动打招呼。 属猴的小朋友，挥挥手； 属猪的小朋友，笑一笑； 爱画画的小朋友，握握手;

爱唱歌的小朋友手拉手，我们一起唱首《好朋友》； 会说英语的小朋友，用英语打声招呼：“Hi！”“Hello！”

说明：在这一环节，大部分学生会满怀自信地去找自己愿意介绍的对象介绍自己，教学气氛会非常活跃，但教学秩序比较难控制。老师必须要有眼观六路、耳听八方的本领，既要照顾一些性格内向、不善于参与活动的学生，又要调控一些过于活泼，无法约束自己言行的学生，让每一个学生都能在介绍活动中大胆地表现自己，培养口头表达能力，树立学习的自信心。让学生在游戏活动中亲近身边的老师、同学，产生一种亲近感，乐于与他们交往。 活动四：运用介绍 学会交友

1、 我们学校里有许多的大朋友——老师、食堂阿姨、绿化工人、清洁工人等，你认识他们吗？小朋友可以运用我们今天学习的介绍的方法，把自己介绍给他们，也可以请他们把自己介绍给你。别忘了，请别人把自己介绍给你时，要说“老师（阿姨、叔叔），介绍一下您，好吗？” 2、下节课，我们一起来交流，看谁认识的朋友最多？

说明：《认识你，认识我》是学生接触品德与社会教材后的第一课，对学生今后学习《品德与社会》的兴趣有直接的关系。为了体现教材优势：生活性、社会性、活动性三个特点，我们可以尝试把今天所学的介绍的方法让学生带进家庭、社区、乃至整个社会，认识身边的更多的人，与他成为朋友。使学生对《品德与社会》的学习产生一种成就感和需求感。我们的教学就成功了。

教学反思：

课堂气氛的调控也需讲究艺术

课堂气氛的调控是老师的教学能力的体现。在本课的教学中，听课老师们的一致评价是比较高的：整堂课的教学氛围比较轻松，一个个有趣的活动深深地吸引了孩子，把孩子的注意力都集中在活动上，是一堂成功的课。但是活跃的气氛也引发了一些问题。例：我在组织学生做“打招呼”游戏时，游戏结束了，有一个孩子竟高兴得在地上打滚，还有个别孩子相视而笑，我为了维持教学秩序，忍不住用较严肃的口吻，说：“一二三，坐坐好。”评课时，有位老师诚恳地提出，这一做法欠妥当，破坏了整堂课轻松、和谐的氛围，是不是采用其他更民主的办法，那样整堂课就显得更加完美。经他一点，我豁然开朗，老师在教学活动中驾驭课堂、调控课堂气氛的能力是非常重要的，这直接关系到整堂课的完美性。所以。我想提醒大家在上课时一定要调控好课堂气氛。如遇以上情况，你可以播放一段优美的音乐吸引学生的注意力；可以走到那位分神的学生身边坐坐，等待他一下；也可以带领大家坐坐拍手操，用掌声吸引分神的孩子的注意力??