内容发布更新时间 : 2024/5/12 16:21:54星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

4.3 平面镜成像

班级 小组 姓名 编号 学科 备课时间 授课时间 物理 主备人 一【教学目标】：

审核人 编号 【知识与技能】： 1） 了解平面镜成像的特点。（2） 了解平面镜成虚像，了

解虚像是怎样形成的。（3） 理解日常生活中平面镜成像的现象。（4） 初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。

【过程与方法】：（1） 经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。

（2） 观察实验现象，感知虚像的含意。（3）通过观察感知球面镜对光线的作用.

【情感、态度与价值观】： （1） 在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的

美妙与和 谐，获得“发现”成功的喜悦。（2） 培养实事求是的科学态度。（3） 通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。

二【教学重点、难点】：平面镜成像的特点，探究平面镜成像特点的过程。 三【实验器材：同样大小的蜡烛模型两只，火柴，平板玻璃一块，白纸一张、刻度尺一把。

四【预习导航】：

1 、小明站在家中的穿衣镜前1m处欣赏镜子里的“自己”，他俩的距离是 m，平面镜所成 的像是 像，此时小明向后退了30cm，镜子里的小明到平面镜的距离是 m。

2、小鸟在平静的湖面上方飞过时，它在湖水中的“倒影”是____（“虚”或“实”）像，这是由光的__________形成，当小鸟距水面3m时，“倒影”距离水面_____米。

3、一个身高1.8米的人站在平面镜前，他在镜中的像高为____米，这个人向平面镜前进2米，他在平面镜中的像的大小______（填“变大”“变小”“不变”）。 4 凸面镜：对光线起 作用。应用： 凹面镜：对光线起 作用，应用： 5 、汽车司机为了能及时了解车后的情况，可以通过驾驶室边上的 观察，这实际上就是物理上叫做 的镜子；而汽车的大灯里却安装了 才使得灯光很亮并且光照射的很远。

6 、如图所示，眼睛看到平面镜所成的像不是实际光____ ___而得到的像, 而是由反射光线的反向延长线___ ____而得到的．所以平面镜所成的像是 像。

7 物体在平面镜里所成的像是_______ (“虚”或“实”)像，像的大小跟物的大小_______，像和物的直线跟镜面_________，像和物到镜面的距离 ． 五【教学过程】

一、多媒体展示flash动画，引入本节新课。 二、探究实验：平面镜成像的特点 1、提出问题：

2、猜想假设：

3、设计实验：

（1）实验器材：玻璃板，白纸，蜡烛两只（形状相同），火柴，刻度尺，铅笔。 （2）实验步骤：

①、把大的白纸平铺在水平桌面上，纸上竖直放置一块玻璃板作为平面镜.

②、把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面固定，记录下这个位置，观察它在玻璃板后面的成像情况。然后将光屏放到像的位置，不透过平面镜，直接观察光屏。得出结论：_____（“有”或“没有”）像，说明平面镜成的是______像（“虚”或“实”）。

③、再拿一支没有点燃的同样的蜡烛，在玻璃板后面移动，直到看上去它跟点燃蜡烛的像完全重合，得出结论：像与物的大小_____（“相等”或“不相等”）。像和物左右______（“相同”或“相反”）。

④、改变点燃蜡烛的位置，再重复上面的操作，记下每次实验中蜡烛和像的位置，并比较蜡烛和像的大小。

⑤、多次实验后，把蜡烛（熄灭）和玻璃板移开，撤出压在下面的白纸。把在纸上记下的每次蜡烛和像的位置连线，用刻度尺测量它到玻璃板（平面镜）的距离，再用量角器量一下这条线与平面镜镜面之间的夹角。得出结论：像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离______（“相等”或“不相等”），像和物的连线跟平面镜______（“垂直”或“平行”）。 ⑥、通过以上实验你能得到哪些结论？ （3）、思考、交流、讨论，并进行试验

①做该实验时，我们为什么选用透明的平面镜，而不选用不透明的平面镜？（动手做做、试试看）

②实验操作中有什么不足之处？测量的结果是不是可靠？各组的探究结果是否相同？对于平面镜成像的特点还有哪些猜想？