内容发布更新时间 : 2024/5/17 11:18:24星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

浅谈如何做一名受学生欢迎的思品课老师

教学实践中，怎样才能做一个既受学生欢迎，又能使学生学有所得的思品课教师呢？通过自己的思索、总结和实践，我认为应做到以下几点： 一，学识渊博，以魅力和人格赢得学生

教师是学生个性的塑造者，也是他们思想行为的示范者，学生容易受到教

师言行的潜移默化的影响。乌申斯基说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”

教师的博学多识，会激发学生孜孜不倦的求学精神；教师对祖国的热爱，

对学生的关怀，对他人的宽宏，对事业的忠诚，这些良好的人格和魅力，无疑会在学生的心灵里打下深刻的烙印，成为学生效仿的楷模。一名思品课教师将理论与历史、社会、生活紧密联系起来，用大量古今中外的生动具体的事实来丰富内容，活跃课堂，营造沸腾的气氛，学生在其长期潜默移化的影响下，自己就能够运用所学去正确看待和分析社会生活方方面面的自己希望了解、理解和感兴趣的问题。这种以自己渊博的知识、灵活的方法、创新的能力、全新的观念去赢得学生，会激发学生学习的兴趣。

二， 具有创新观念

“创新是一个民族的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力。”教育创新是新课改应遵循的基本原则。在新课改下 ,教师必须摒弃传统教育观念 ,以前瞻的眼光 ,突破传统 ,以独立人格和批判精神 ,不断研究新问题 ,探索新方法 ,真正树立创新教育的思想。而创新教育一要以发展的眼光看问题，不要以传统的标准划分学生 ,把学生分为好和差,这样不仅伤害了学生的自尊心 ,更为严重的是阻碍一个人的成长和发展。二是教师在课堂教学中 ,因材施教 ,要使每个学生都在原有的基础上有所进步、有所发展。三是学生是学习的主体 ,教师在课堂教学中要尊重学生的自觉性、主动性、活动性和创造性 ,把学习的主动权还给学生 ,让他们成为学习的主人。

三，以一颗平等、尊重、真诚的爱心面对学生

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“世间有两种爱最博大无私而令人尊敬，

一是父母对子女的爱，一是老师对学生的爱。”当老师赢得了学生的信任时，学生对接受教育的反感就会被克服，从而让位于另一种情况：他把老师看作一个可以亲近的人。所以要改变学生对思品课的厌学情绪，作为老师不应盛气凌人、摆臭架子，学生喜欢平易近人、和蔼可亲、懂得尊重和理解学生的老师。老师只有打开学生的心扉，引起学生情感上的共鸣，激起学生思想深处的波澜，才能让良好的思想品德像无声的细雨浸润学生的心田。

为此，作为老师要以一颗平常心和平等的心面对学生，尊重学生的思想和人格，从生活、学习、思想上切实关心帮助他们，以心换心，赢得他们的信任，这样他们才会接近你、亲近你、喜欢你。

四，用新的教学理念指导教学实践，不断提高教学实效，促进学生的主动发

展

观念是行动的先导，有新的教育理念、教育思想，并把它贯彻在教育、教学实践中，就能取得巨大的教育、教学效果，就会博得学生的热爱和喜欢。

以情乐学，营造学生主动发展的愉悦氛围。“亲其师，信其道”。学生如果对你有感情，就特别喜欢你所教的学科，乐意地学习你所教的内容。首先，老师的语言要和蔼可亲、自然幽默。思想品德课总给人严肃枯燥的感觉，要改变这种局面，生动幽默的语言自然起着极大的作用。一个教师如果语言干巴，学生听来，索然无味，久而久之就失去对课堂教学的兴趣，反之，如果语言生动幽默，达情达理，就会产生强大的感染力和吸引力，达到预期的教学效果。其次，老师应根据学生的特点，对学生在学习中的表现，尽可能做到多表扬、多鼓励，善于用鼓励性的语言以优化教学进程中师生间的情感交流，从而达到乐学的目的。

培养兴趣，激发学生主动发展的动机。课堂教学中，应根据学生的心理特点，创设教学情境，激发学生求知欲，引发学生的内在动机，促进学生产生良好的学习心态，从而生发出学习的兴趣，以积极的心态投入到学习过程中。

主动参与，提供学生主动发展的机会。引导学生主动参与学习，是学生主动发展的核心，因而在教学中必须调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生最大限度地参与到学习过程中来。通过动手、动脑、动眼、动口，多种感官参与，充分体现学生的自主性，确保学生的主体地位。

提高学生主动发展的质量。指导学生掌握正确的学习方法，是学生获取知识的金钥匙，是学生主动发展的关键。不懂方法，主动学习、主动发展只能成为空谈。在课堂教学中应创新教法，注重阅读的方法、观察的方法、操作的方法、比较的方法、迁移的方法、解题的方法、思维的方法等指导，以此转变学生的学法，自觉做到主动学习和主动思索。

总之，只要我们不断追求不断探索，立足学生，创新观念，树立新的教学理念，尊重关爱学生，就一定成为一名受学生欢迎的老师。