内容发布更新时间 : 2024/5/20 1:31:25星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

浅析优秀幼儿文学对幼儿情感发展的积极影响

摘要：幼儿文学对幼儿情感发展具有重要影响。本文重点分析了幼儿文学给幼儿的生活增添快乐、培养幼儿优秀的思想品德、良好的性格和最宝贵的情感——爱心等方面的积极作用。

关键字：优秀 幼儿文学 幼儿发展 道德情感 审美情感 一、优秀的幼儿文学给幼儿生活增添快乐

生活中谁不喜欢明媚的笑脸，谁不留恋快乐的情感？英国的罗素说：“那些觉得生活快乐的人，自己欢喜，同样也让别人欢喜。优秀的儿童文学作品无不充满着欢快明朗的色调，充满着儿童情趣，使孩子的心浸润在快乐中。 如，一直备受幼儿欢迎的颠倒歌：

“小小老鼠森林里面称大王， 大狮子害怕那个小老鼠，

蚂蚁扛大树， 大象没力气， 事情全颠倒， 哈哈你说多可笑”。

这真是一个有趣，古怪的儿歌，小朋友听了会哈哈大笑，立即沉浸到有趣的情节中去，而且会很快记住了内容，常常会使他们一生都难以忘却，由此产生的艺术感染力也是无法用语言来表达的。 再如，家喻户晓的逗乐歌《点点虫》，这是一种母亲或其他育儿者唱给尚处于言语能力较弱阶段的婴儿听的儿歌，其目的主要是逗引孩子的情绪。

点点虫，虫会飞， 点点鸡，鸡会啼， 点点鸟，鸟会飞，

嘟啦！

可以想象这是母亲或其他长辈把着孩子的手，指点周围环境中具体事物去唱最后一声“嘟啦”，可以想象和孩子笑声是一起发出的。 二、优秀的幼儿文学有助于幼儿道德情感的形成和发展

幼儿文学以鲜明生动的艺术形象来启发幼儿辨别生活中的是非、善恶、真伪、美丑，培养他们坚强勇敢的性格以及勤劳、勇敢、诚实、热爱集体的思想品德。在这类文学作品中，创作者和讲述者的爱心化作了深情的教育愿望，按照幼儿的接受能力来编写（讲述）故事，从一些最起码的生活习惯、认识方法和思想品德开始教育，使幼儿“认识世界，了解生活，明白事理”。这类故事，大量是以幼儿日常生活为题材的生活故事，也有一些人物故事和历史故事。这类故事多不胜举，内容有深有浅，如《诚实的列宁》、《孔融让梨》等故事。尽管这种启导、培养和教育对于幼儿来说只是初步的和具体的，但对他们日后形成正确的世界观、人生观具有奠基意义。

三、优秀的幼儿文学有助于培养幼儿的爱心

有人说，孩子的心灵是不可思议的土地，播下思想的种了，就会收获行为；播下行为的种子，就会收获习惯；播下习惯的种子，就会收获品格；播下品格的

种子，就会收获命运。儿童文学在孩子的心灵播下了爱的种子，社会就会收获沉甸甸的爱。

金波的《如果我是一片雪花》，是这样写的：

如果我是一片雪花， 我飘落到什么地方去呢？

飘到小河里，

变成一滴水，和小鱼小虾游戏。

飘到广场上， 去堆胖雪人， 望着你笑眯眯。 我飘落在妈妈的脸上，

亲亲她，

然后就快乐的融化。

这首小诗表达爱心的方式是独特的，或者说是具体可感的。小诗强调的是一种爱心的付出；先是给小生命以友谊，继而是让小朋友感到快活，最后是让妈妈获得爱的感动。而这一切都融注在“一片雪花”的意象流动之中。 再如，一直受到幼儿欢迎的童话事故《萝卜回家》，情节简单，却扣人心弦：小白兔在寒冷的雪天里找到了两个萝卜。他要和好朋友一起吃，但小猴不在家。他自己吃了个小萝卜，把大萝卜放在小猴家的桌子上；小猴又把萝卜放在小鹿家窗台上；小鹿把萝卜放在小熊家门口；小熊又把萝卜放在已经吃饱、睡得正甜的小兔家中。一个大萝卜，在几个好朋友的手里转了一个圈，又回到了小白兔家中。这真是一个非常有趣的故事！小朋友听了，常常会使他们一生都难以忘却，而且会牢牢记住好朋友之间的关心和友爱，让人心头一暖。 四、优秀的幼儿文学有助于培养幼儿有效的调控情绪

幼儿文学以语言符号来传达人文思想、人文精神。人类的智慧与丰富多样的情感都自然而真实地并且艺术性地交融在具体的艺术形象、艺术情境之中。幼儿文学艺术长廊中的角色形象不仅将儿童作为一个社会的“自我”描摹出来，还将儿童的本能与欲望，也就是儿童的“本我”也，刻画出来。因而，它对儿童认识自我及其人格发展都有着重要作用。可以说，幼儿文学在学前儿童的思想启迪、情感陶冶、意志品质培养及性格养成等各个方面都有着特定的作用。

如：《蜗牛的聚会》本来是迎春舞会，却变成了纳凉晚会，纳凉晚会又变成了秋收，到了冬天，舞会才终于开成。在这个快节奏的现代社会里，蜗牛一家的从容生活不仅帮助孩子建立起“时间”的概念，它还引起了我们对从容、淡定、自信和乐观的生活的向往。

五、优秀的幼儿文学有助于培养幼儿的审美情趣 高尔基曾经说过：“幼儿文学是最美的文学，他能给幼儿以美的熏陶，让他们感受到美，欣赏到美。”与美术这一瞬间艺术相比较，幼儿文学更擅长表现过程化的内容，也更为具体和细腻。而与过程性的音乐相比较，幼儿文学没有那么抽象，而是更为具体化、情境化。幼儿文学可以融天地万物、四季变化、上下千年于一个情境中，从而使幼儿更容易领悟到自然界与社会生活中的真、善、美，也更容易激发幼儿表现自己审美感受的欲望。

谢采筏的《海带》：

我真想见见海的女儿，

但每次都没找着， 今天总算不坏， 捞到了她的飘带。

真没想到，那普普通通的海带竟是海的女儿的飘带！海的女儿这一美丽的童话形象，经过安徒生的创造已经十分迷人，在世世代代的孩子们心中已成为美的化身，海带既然是海的女儿的飘带，自然也是美妙的象征。

幼儿文学的情感主题是多元的，除了以上挚爱、同情、友谊、团结、诚实、善良、勇敢、信念、关心等人类美好的情感以外，也可以有一点儿悲剧情感。悲剧情感对提升幼儿的社会情感非常重要。因为幼儿天然亲和的安详安静，迟早会被纷繁的现实干扰，不可能永久保持，所以，在陶冶情感、净化心灵的过程中，逐渐提高幼儿的心理承受能力，就成为情感主题的应有之意。美国心理学家金诺特说：“我们不应该剥夺孩子忧愁和哀伤的权利，在他所爱的生命死亡时，他应该悲伤。这样的孩子的道义感才可以加深，品格才可以提高。“对于幼儿来说，儿时的记忆是最模糊的，但金波的《记忆》是如此的清晰，“我”亲眼目睹一条蛇，吞下了一只可爱的小鸟，“我”记得它，是由于鸟儿的可怜和蛇的可恨，蛇吞下了“小鸟没唱完的歌”这一句是最能触动幼儿纯洁的心灵，残害弱小的蛇是多么可恶。这种悲剧情感，在快乐的幼儿幻想世界中融注了现实社会和未来人生的情感内涵，从而使得孩子们的性格更快地丰富和深刻起来。生活并非始终都是甜蜜的，让幼儿在审美过程中适度地感受一些生命的苦涩是必要而有益的，但不应毫无节制。

艾青说过这样令人玩味的话：“人类无论如何也不至于临到了一个可以离弃情感而生活的日子......”受到情感的熏陶，孩子们今后才会“更富有狂想，更善于冷静，憎恨得更深，爱得更固执......”儿童心理学家告诉我们，幼儿期是萌发各种感情的重要时期。而幼儿文学是幼儿感情成长不可缺少的精神食粮。它像一座绚丽多彩的小花园，又像一面变化无穷的神奇魔镜。越是年幼的孩子越是相信作品所描绘的人物、情景是真实的。他们的感情也特别容易与作品中的人和事融为一体，为之大动真情，他们的感情一经激发，便尽情倾泄，大悲大喜，大惊大恐，毫不掩饰。他们在幼儿文学鉴赏过程中的感情活动是率真的、外露的、强烈的。 总之，幼儿文学以其文学的特质尤其是生动的形象艺术魅力为促进幼儿情感的全面发展而发挥着巨大作用。 参考文献：

1、《幼儿园教育指导纲要》；

2、《儿童文学研究》，1992年第6期； 3、《幼儿文学》，人民教育出版社； 4、《学前教育研究》，2003年第10期； 5、《学前儿童游戏》，江苏教育出版社； 6、《成功教育》，文鼎出版社；