内容发布更新时间 : 2024/11/1 7:32:58星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
2019-2020年二年级数学下册 克、千克与计算教案3 沪科版
教学目标:
1. 认识质量单位:千克,了解克与千克之间的进率关系:1kg = 1000g。 2. 继续学习秤的使用与认识,能进行简单的质量单位之间的换算与计算。 3. 培养估量物体轻重的意识,提高学生估测能力。 教学重、难点:
质量单位之间的换算与计算。 教学准备: 弹簧秤、多媒体课件 教学过程: 一、认识千克
用“克”的秤,秤出1000g重的物体。 师:这本字典的重是0g吗?说说你的看法。
师:这本字典重1000g(板书),也可以用一个较大的单位,记作1kg(板书)。 齐读:1kg = 1000g 出示用“千克”的秤。
师:这本字典重1000g,如果放在这个秤上,指针会在哪儿呢?(生指) 师:我们来感受一下1kg有多重。 学生用手掂量,说说感觉。
出示一只5kg的西瓜和5个1000g的菠萝图,天平正好平衡。 得出:5千克=5000克 (齐读) 小练习: 2kg = ( )g
(
)g = 1kg
(
) kg = 5000 g 8000 g =( )kg
二、秤的使用与换算
1. 师:在日常生活中,并不是所有的东西都是正好多少克,或多少千克的。
出示书上称书包图:让学生仔细观察秤面上指针的变化,根据刻度读出书包的重量。(学生小组讨论)。
2千克多了900克,3千克少100克
2.复名数改写成单名数
师:这些物体的重量可以用不同的单位来表示。 例如我们还可以用g来表示,2kg900g=( )g 学生同桌之间讨论,说出思考过程,并汇报。
小结:在进行单位换算时,先把前面的2kg化成xxg,再加上后面的900g,就是二千九百克,所以秤面上的重量可以读作二千克九百克或是读作二千九百克。 3. 巩固练习:完成书上相应习题。 三、计算 媒体出示。
观察橘子图的演示过程,让学生表达图意:口编一道应用题,篮子320克,橘子600克, 放在一起共有多少克?列式解答。 师根据学生汇报板书:320g+600g=920g 师:请你在秤面上将920克用指针标出。 如果橘子的重量是700克,你能列算式吗? 320g+700g=1020g或320g+700g=1kg20g 四、选择合适的单位
1. 师:我们已经认识了两种重量单位:g与kg。在实际生活中,你认为什么时候用kg做单位,什么时候用g做单位,这两个单位如何应用更好呢?
让学生畅所欲言,称比较轻的物体的时候用g,较重的用kg,举例说明。 2. 师:那下面这些物品的重量用什么单位好呢?
出示题5,学生可以独立完成,也可以同桌商量完成,汇报。
3. 把书桌重10( )改成:书桌重9800( ),你认为该填什么单位呢?为什么? 小结:在选用合适单位时,除了想物体的重量,还要看它所给的重量值。 五、巩固练习: 书上题6。 六、总结:
今天你学到了哪些新知识?(根据学生的回答,出示课题)
附送:
2019-2020年二年级数学下册 克和千克的认识教案 沪科版
教学目标: 知识目标:
1. 使学生初步认识重量单位克和千克,初步建立1克和1千克的重量观念,知道1千 克=1000克。
2. 了解天平和用秤称物体重量的方法。 能力目标:
1. 培养学生观察和动手操作的能力。 2. 培养学生估测物体重量的能力。 情感目标:
培养学生估测物体重量的意识。 教学重、难点: 重点:
建立1克和1千克的重量观念。 难点:
称的使用和对物体的重量进行估测。 教学过程:
一、激发兴趣,引入新课。 从生活情景中引入,观看录像。 师:让我们一起来看几段小录像。 师:能用最简单的话说说你看到了什么吗? (1) 用磅秤称米。 (2) 用磅秤给同学量体重。 (3) 用电子秤称水果。
师:是的,当我们想知道一个物体有多重时,往往用到秤。 二、探究新知。 1. 认识秤。
请学生交流生活中的秤,交流知道的重量单位。(克;千克;斤;吨;两等) 2. 揭示课题。