内容发布更新时间 : 2024/5/19 10:27:10星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
第二十四课《蒹葭》同步练习
一、基础题
1．《蒹葭》中用反复咏叹的形式营造可望而不可及的虚幻意境，蕴涵执着、热烈
的相思之情的语句是： ， ， 。
答案：宛在水中央|宛在水中坻|宛在水中沚
解析：分析：考查对古诗词的诗句默写，属于理解性默写，要注意 “坻”“沚”
字的书写正确。
点评：理解性默写考查学生对作品内容的理解能力，学习中对作品中的一些重点语
句要深入理解，加强记忆。
2．填空
溯游从之， 。
蒹葭苍苍，白露为霜。 ， 。（《诗经·蒹葭》） 答案：宛在水中央|所谓伊人，在水一方
解析：分析：此题属于承接性默写，默写时需识记清楚外，还要求字的书写要正确
无误。如“宛”不能写成“婉”。
点评：解答此类题要考查学生对诗词名句的背诵填写能力，直接填写更考查了突破
书写障碍的能力，理解填写还考查了学生的理解能力。
3．下列句子中加点字解说不当的一项是（ ） A．“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。 B．“寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女”。
C．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。 D．“钟鼓乐之” 的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。 答案：C
解析：分析：“琴瑟友之”的“友”是意动用法，以……为友。故C错误。 点评：对于词语的特殊用法要记忆积累。 4.对下列诗句理解分析不正确的一项是（ ）
A.“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造
一种幽静的氛围。
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B.“参差荇菜，左右流之”两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代
民歌的特色。
C.“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。 D.“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着，可见君子思恋之苦 答案：A
解析：分析：运用比兴的手法，故A错。 点评：理解比兴是借物起兴之意。 5．下列说法有误的一项是（ ）
A．《蒹葭》选自《诗经·大雅》，是一首描写追求意中人而不得的诗。 B．全诗重章反复，一意化为三叠，具有音乐美，用韵先响后喑，先扬后抑，余音
绕梁，极具感染力。
C．全诗三章，每章八句，诗的旨意在第一章就全部体现出来。
D．本诗的每章都是先写秋景，写心上人路远难寻。结尾却用“伊人”一转，似乎
“她”就在面前，这里写的是一种想象。
答案：A
解析：分析：选自《诗经·秦风》，诗经里的民歌属于“风”。
点评：赏析诗歌，要整体把撑诗歌的内容，了解诗人所表达的思想情感。本题A
项的分析就是错误的理解了诗中诗人的思想情感。
6．对全诗理解不正确的一项是（ ）
A．第一章起两句写秋天的景象。这是从怀念者眼中写出：他的眼前是一片无边无际的青苍苍的芦苇，早晨的露水已经成霜，于是引起了他对伊人的怀念。
B．“所谓伊人，在水一方”，这是实写之词，伊人在河水的那一方，他因此上下追寻。 C．第二章第三章均为八句，所写的内容几乎与第一章完全一样，但是感情均与前一章进了一步，情境也有了一些变化。
D．全诗一唱三叹，委婉深入，充分表现了诗人对伊人的怀念之情。
答案：B
解析：分析：“所谓伊人，在水一方”，这是虚写之词。 点评：学习古诗，对诗人的生活经历以及写作背景要有所了解。 7．对这首诗赏析不当的一项是（ ）
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A.全诗分为三章，每章前两句以凄清冷漠的景致起兴，形成一种沉郁悲凉的氛围，
同时又暗寓了时间的推移。后六句描写访求“伊人”而未得的迷惘之情。
B.“在水一方”、“宛在水中央”“宛在水中沚”是说伊人所在的地方有流水环
境，仿佛置身于州岛上，可望而不可及。
C.“伊人”是诗人访求的对象，是美的化身，在诗人矢志不渝的追求中，犹如强烈
地感受到了那“在水一方”的倩影。
D.这首诗描写了“伊人”生活的环境和诗人在不同时间不懈地寻找“伊人”的过
程，因此，从诗的内容看，它应是一首叙事诗。
答案：D
解析：分析：从诗的内容看，它应是一首爱情诗。
点评：学习古诗，对诗人的生活经历以及写作背景要有所了解。 8．对这首诗的解说，不正确的一项是( )
A．三个诗节的首句反复咏叹蒹葭的茂盛繁密的状态，突出景物特点，渲染气氛。 B．“白露为霜”句是写黄昏白露凝结为霜的情景；“白露未已”句是写翌日清晨
霜露尚未完全消散的情形。
C．三个诗节的第六句互为补充，分别从漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰
难阻隔。
D．三个诗节的最后一句，是写意中人所处位置的变换：从水中央到岸边，再到水
中沙滩。
表现出主人公对意中人不可阻遏的渴慕和锲而不舍的追求，突出了他迎难而上的决
心。
答案：B
解析：分析：“白露为霜”写的是早晨的白露。
点评：分析诗句的含义，要根据全诗所表达的诗人的思想来分析理解，而不能只概
括字词来望文生义。
9．对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图，并笼罩着一种凄清
的气氛。
B．古诗中，“水”意象是离愁的载体，因而“秋水”意象既实指自然景观，又特
指主人公凄婉惆怅的情感。
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