内容发布更新时间 : 2024/5/8 20:26:11星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第一课时 教学内容：《池上》 学生学习过程： 一、导入新课。 读题目。思考，池上发生了一件什么事情呢？ 二、过字词关。 １、自由读，要求：读准字音。 ２、指读，其他学生听；字音读准了没有。（有听的要求） 评读，她把字音读准了么？ ３、出示“撑”，撑小艇。 认读生字。艇 解 迹 浮 萍 齐读， 字 词语：浮萍 踪迹 小艇 解词意：小艇在哪里？ ４、田字格中的“艇”字分析。书空艇字，老师板书。比较“舟”字和“舟”字旁有什么不一样啊？ ５、学生写两个“艇”字。Ｔ：要留意生字在田字格中的位子，一笔一画的正确书写。（教师巡视） ６、读：小艇 浮萍――你见到过浮萍么？出示图，找找，浮萍在哪里呢？（Ｔ：很好，你能到生活中去学习。）出示照片：浮萍 稍做分析 在本子上个写两个。（教师巡视，相机进行表扬） 三、有感情的朗读古诗 １、齐读 ２、读了这首诗，你知道了什么？ ３、出示句子：“小娃撑……20 × 20

回”假如你是这个小朋友，你会想什么。齐读，自由读。 ４、你是怎样的心情啊？ 把你的感情融进去读读。 你是暗暗的兴奋是吗？ 兴奋的样子是怎样的呢？再来一次。 还有怎样的心情？紧张的。 为什么？ 因为…… 二次备课 青岛宜阳路小学备课用纸 学科（ 语文 ） 教师范读，你感受到了兴奋、紧张的心情了吗？来一起读。 “偷采”怎么采？遍。 学习３、４句。 再来一１、假如你是诗人，你会怎么想。读读。２、学生自由读。 ３、教师相机的问学生，孩子，你怎么摇手啊？由此过度到对这句诗的讲解，比较自然。 ４、出示图。小娃的踪迹是开。 ……Ｓ浮萍一道５、你觉得这是一个怎样的小孩？能干――读。活泼可爱的小孩 ６、小结：……的小孩从你们的朗读中，老师看到了一个小朋友暴露了。再来读读。Ｓ读。 哦，原来池上发生了这么有趣的一件事情啊！咱们一起来读读。20 × 20 齐读全文。 这首诗歌，要是白居易来

读，他会怎么读呢？ １、教师范读。（学生 ２、当小诗很多举手，可以先让孩子来读）人来读这首诗。吗？（齐读）多配上动作） ３、一起来当白居易，好（在引领学生读的时候，老师五、给画配诗。 出示动画，根据动画来吟诗。自己先读，再自告奋勇上台读。（这个办法好，很轻易带孩子进入诗歌的意境。学生也十分感爱好） 作业设计： 1.背诵课文。默写《池上》。 3.依据《池上》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，配一幅画。 板书设计：回。思： 池上 小娃撑小艇，偷采白莲 课后反不解藏踪迹，浮萍一道开。二次备课 学科（青岛宜阳路小学备课用纸第二课时习过程：1 语文 ） 教学内容：《小儿垂钓》一、创设情景，导入新课 学生学 、今天哪，老师想带你们一起去渔光村看一 2、教师配乐动情地描述：这儿看。有一条消澈的小河，小河的周围草木茂盛，石头上长满了青苔。河里的小鱼可多了．它们快20 × 20