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导学案在初中英语教学中的作用
作者：江时莲
来源：《校园英语·中旬》2015年第02期
【摘要】随着初中英语课程的不断改革，我国大多采用新课标教学，通过基础英语的教学激发和培养学生学习英语的兴趣，从而使学生树立学生学习英语的信心，使其养成学习英语的良好习惯，并建立有效的策略进行对英语学习，使学生们都能培养起自主学习的能力。导学案作为一种新的英语教学方式的出现，正起到了这样的作用。 【关键词】导学案 初中英语 教学
导学案教学法是一种新型的初中英语教学模式，这种教学模式能够发挥学生的自主学习能力，帮助教师营造一种轻松、民主、和谐的课堂教学气氛，这种教学模式可以充分地调动学生的学习积极性，使得初中英语课堂更加生动、有趣。最近几年，导学案在课堂中的应用也越来越广泛，这种教学模式也逐渐成为了提高我国初中英语教学效果的方法之一。 一、导学案的概念
1.导学案的定义。导学案是教师为了引导学生进行自主学习和研究知识而编制的学习方案，为学生制定学习目标的同时，指出学习的重点和难点，让学生们能做到自主预习并进行合作研究，再通过教师在课上的点播和课后学生们的自主测评进行学习中的反思，并针对不足进行拓展学习。在编写导学案时还要根据课时的要求和课本中存在的问题、教学方法的不同以及知识的层次性等原则进行有针对性的调整。
2.导学案的执行程序。自从导学案被提出已经引起了许多学者和教师的注意，越来越多的学校推行导学案教学，学生都因此而受益良多，所以越来越多的学者开始研究导学案的程序。在课前教师要分析教学目标，并将教材内的知识和学生的水平进行有机结合；然后确定教学目标和教学目录解决疑难问题和关键点；之后再选择教学方法，设计教学程序和教学计划；最后进行导学案的编写工作。而学生则需要对导学案和其中的例子、以及教科书进行预习，并对相关资料进行分析；经过仔细思考后将问题与其他同学进行交流，完成预习工作的最后部分。在课上，教师要引导学生学习并向学生解释他们不明白的知识点，并运用有效的方法鼓励学生学习，最后对教学成果进行总结。作为学生就要积极配合进行学习和总结知识，不断获得反馈信息，以对知识体系进行延伸。在课后，教师就要观察学生的反映，而学生则就要反映出学习的效果，完成预定的目标并进行更多的联系。 二、导学案在初中英语教学中的意义
导学案能在初中英语教学中有广泛的应用最主要的目的还是帮助学生对英语知识的结构进行梳理并完善学生对英语知识学习的框架，使学生在学习的同时进行自主的思考，从而提高自
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主学习能力。导学案的出现使传统教学模式下的课堂格局出现改变，教师从原来的生硬灌输式教学转向了组织学生教学，成为学生进行自主学习的组织者，将学生被动的学习变成了自我主动学习。要知道，导学案都是教学工作者经过细心研究设计而成的，使学生的学习具有计划并具有目的性。导学案还需要将教材中的内容和课堂中需要教授的知识有机结合在一起，从而构建起一套有利于学生学习英语的体系，使运用导学案的学校中的学生都能将学习英语的能力不断提高，学习的积极性也不断提升。导学案还能对书本上的知识进行补充，并对学生的学习过程进行记录以便学生对知识进行反思和总结，为接下来的学习打好基础。 三、导学案在初中英语教学中的作用
经过导学案的在一段时间内的运用和研究，学者们发现不论是教师还是学生都很喜欢这种新的教学方法，并且都能很好适应它。这也就是说导学案对英语的教学和学习都有积极的作用。
1.通过导学案可以提高学生对英语进行自主学习的能力。我们都知道对与英语学习者而言，自主学习能力是非常重要的。学生可以进行自我管理，使学习更有效率，因为只有他们有自主学习的能力才能做到。学生在课前预习工作中也变得更加自主，这对学生更好的学习是非常有利的，在课后学生也能完成教师的预定任务。自主学习为学生终生学习的能力打下了坚实的基础。
2.学生通过运用导学案学习形成了更好的学习英语的习惯。各种研究表明导学案这种方法，使学生都形成了预习的好习惯。通过这种学习方式使大多数学生都变得更加积极进行讨论，并且变得善于表达自己。在课堂上学生会问出更多的问题，并且更加渴望寻求更多知识。 3.导学案可以指导老师教学，帮助学生学习，提高了教师和学生的合作能力。在新的教学方法下，学生有更多的机会融入到课堂中。大多数学生变得更加善于合作，在课堂上学生经常需要互相讨论去寻找问题的答案。合作变成了课堂中很重要的一部分，为了制作出更好的导学案，教师们也需要一起合作，他们互相合作，互相学习。
导学案在初中英语教学中的应用已经越来越广泛，教师们也知道通过这种方式可以提高教学质量，提高学生对英语学习的积极性，并增强学生的自主学习能力，从而帮助学生建立起自主学习的习惯，有效提升学习效率。在学习方面只靠学生是不够的，还要借助教师对课堂的有效控制，使学生在进行自主学习的同时还能听从教师的正确指导，做到教师掌握学生的学习进程，学生有自主学习的能力，有效实施教学和学习相统一，保证学生在学习中的主体地位。 参考文献：
[1]陶志宏.基于初中英语“导学案”教学的探讨[J].软件：教育现代化（电子版），2014（06）.
[2]石志坤.如何在初中英语教学中运用导学案[J].语数外学习（初中版），2014（01）.
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[3]张烁琰.初中英语预习导学案运用的探究[J].中学时代（理论版），2013（01）.