内容发布更新时间 : 2024/5/20 13:04:09星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

浅谈如何设计一节英语课

作为一位教师，应该努力从教育的本原来认识我们的课堂，教育是面对人，帮助人的生命生长的，着眼生命生长的课堂，必然是基于学生实际，要从学生生命生长需要出发的。

在做课前准备时，我们要留意学生准备了什么，准备的怎样，准备的习惯如何。在新授之前，要有必要的导入环节，导入在复习和新授之间起着过渡作用。导入的目的是为了激发学生的兴趣，让学生尽快地了解本节课即将讨论的话题，同时激活学生对本话题的背景知识。导入要遵循直接、快捷的原则，一般一到三分钟即可，例如：在学习书包内物品这一课，在导入环节，我让学生观看变色龙的动画片，通过复习学生已知的颜色很快导入到所用的物品颜色。当然如果老师有意识地增加导入环节的时间，那应该是有目的地服务于课堂，是为后面的活动做必要的铺垫和准备。

在授课的过程中要注意到输入和输出的关系。如果没有一定的\输入\，就很难达到想要的\输出\。要想使两者有机地结合，这就需要我们老师做一些设计。教学中从输入到输出的过程，实际上就是学生学习的过程，老师要搭好台阶，而且针对不同的学生要给不同的台阶，然后逐步生成老师所要达到的结果――学生能在课堂当中获取知识，并且能够产出。这是一个循序渐进的过程，要让学习在课堂中发生是每位老师在设计一节课时要牢记在

心的原则。要想让结果顺畅地、自然地出现，那就要先想好\输出\的结果是什么，然后由此往前设计整个过程、思考一步步应该怎样生成和推进的。这样的话， \输入\和\输出\的匹配是能够自然达成的。\输出\的形式是多样的，复述、讨论、写作等都是可行的。呈现的方式可以是个体的，也可以是两人、四人、多人一组的形式。课程资源的利用也应该是随机的，信手拈来的，但是又不是随意的，它始终紧扣着课堂教学的目标，为实现或者达成教学任务而服务的。

整个课程要有思路，有主线，有逻辑。要想设计一节课，教师自己头脑要清楚，要清楚自己要做什么和为什么要这样做。这个清楚是指自己对这节课要清楚，对外语教学的规律要清楚，对课堂活动的组织设计要清楚。不管是常态课还是研究课，要想上好一节课，就要有课前的设计。另外，设计一节课，必须要有一条主线，可以是以知识为主线，也可以是以情感为主线，教学设计及活动要有不断围绕这个线索逐步展开、递进、升华的过程。再者就是要\有逻辑\。我们可以换位思考，站在学生或是听课老师的角度去思考和设计，这样有利于设计者本身对\逻辑\的关注。如果教师本人都不清楚这节课在做什么，即便学生跟着你走也是被动的，如果学生跟不上教师的思路，忙忙活活了一节课，那学生又学到了什么呢？如果教师自身对教学设计逻辑清晰，听课的人也就自然能明白。

课堂教学要有梯度，有层次，有升华，有梯度。整个设计要

符合学生的认知发展规律。不论是阅读课还是其他课型，教师都应该尽可能在课堂中创造机会让学生听，让学生说。如果仅仅让学生蹦出几个单词则意义不大。从层次和梯度上来讲，练习的内容、形式、顺序，也都应该遵循这个原则。如果老师设计的问题一开始就把学生难住了，学生就没有兴趣和信心继续学习了。所以这个层次和梯度是很重要的。对于问题的设置，也是要遵循从易到难，由低到高这样一个规律。升华部分的理想状态应该是水到渠成的。缺乏文本情感的操练是机械的，缺少文本知识的情感体味是空洞的。我们对于教材文本，不是不用，而是要有效使用并尽量用好。，这个升华是非常自然、贴切和到位的。 对于一节课，教师要根据教学目标来设计教学内容和形式，根据学生实际水来设计活动层次。有训练，有培养；有过程，有结果，这是我们在教学中始终要遵循的理念。教师需要智慧，一节成功的英语课，应该是学生积极参与、主动思考的课；教师要尽量让学生在\做中学\，无论是\做\什么，都应该是快乐地做，要让学习在课堂中发生。总结起来好课就是四句话――要有人，要有料，要有趣，要有变。如果浓缩一下就是要有味，能让人回味无穷的味。