内容发布更新时间 : 2024/5/20 20:40:43星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《现代化教案手段在小学语文教案中的应用研究》结题报告 一、 课题的提出

未来社会是信息社会，学生今后的生存环境，工作环境已进入网络时代，传统的教育已不能适应知识经济的需要和创新人才的需要。多媒体不但是教案手段的改革，而且将促进教案方法和课堂结构的变革，但是如何科学、合理、高效、充分地应用于学科教案，仍然是我国基础教育研究亟待解决的问题。正是基于这

些，我们课题组的成员提出了这一课题，并花了相当长的一段时间进行研究，探讨分析并最后得出一些结论与看法。 （一）本课题研究的背景

多媒体计算机可以将图、文、声等各种信息展示在学生面前，具有直观、形象、生动的特点，能提供最理想的教案环境，多媒体技术在教案领域的应用范围不断扩展，它必然会对教育、教案过程产生深刻的影响。概括地说多媒体技术将会改变教案模式、教案内容、教案手段、教案方法，最终导致整个教育思想、教案理论的根本变革。 （二）本课题研究的目标

1、利用信息技术所提供的自主探究、多重交换、合作学习、资源共享等学习环境，调动了学生积极性，锻炼了学生的创新实践能力。

2、通过本课题的研究，提高教案质量和效率，同时促进教师和学生教案行为的转变及语文综合素养的提高。

二、研究的理论和内容

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（一）、有关概念的界定

1、多媒体技术与语文教案的整合优化

多媒体技术与语文教案整合就是把多媒体技术与语文教案有机的结合起来，利用多媒体技术对与语文教案有关的文本、声音、图像、动画进行综合处理，编制成各种语文课件，创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教案环境，把多媒体技术作为促进学生自主学习的认知工具，丰富学生情感的激励工具和优化教案环境的创设工具，以期最大限度地促进教案。 2、自主学习

自主学习是指在教师指导下，充分调动学生的积极性、主动性，激励学生最大限度地参与到教案中去。让学生动脑、动口、去行动、去探索，使学习活动成为学生自己的自主活动，使学生学会选择，学会参与，给予学生更多的自我设计，自我操作以及交流，评价的机会。 3、能力

能力是顺利完成活动而在个体身上经常、稳定地表现出来的心理特点，实质是一种概括化了的知识和熟练化的技能，即类化了的个性经验。

（二）、研究的理论假设

1、自变量：科学合理地运用多媒体技术课堂教案手段。

2、因变量：学生学习兴趣的提高和自主学习能力的增强，教师多媒体技术素质的提高。

3、调节变量：课堂教案活动过程。

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主要变量关系模式：

运用多媒体技术（自变量）→通过教师指导下的学生活动（调节变量）→学生学习兴趣的提高和自主学习能力的增强（因变量）。 （三）研究具体内容

1、丰富学科知识，激发探索热情。在语文学科教案中，蕴含着大量的信息技术的因素，通过教师的开发和整合，不仅能够提高学生对信息技术的兴趣，增加学生的信息意识，而且能够大大拓宽学生的知识面，帮助学生对学科知识的理解、记忆和应用。例如展示课文背景、创设与课文贴合的情感环境、交互性强的课文游戏和讨论等。 2、创设教案情境，营造良好氛围。在语文教案中，有大量的形象的教案内容需要展示，以此来帮助学生更好地掌握学科知识，其中包括大量的图片、影音资料和影视资料。多媒体技术与课程整合，还有利于创设良好的课堂教案情境、生动活泼的教案内容、丰富多彩的课堂演示、扣人心弦的跌宕悬念，营造良好的教与学的氛围，激发学生学习的积极主动性，提高教与学的有效性，使学生在愉悦的情景下，以丰富的想象、牢固的记忆和灵活的思维获得学习的成功。

3、优化学生认知，掌握思维规律。传统教案让学生走成功的捷径，不重视思维训练，以教师向学生的单向灌输代替学生的思维活动。多媒体技术与语文课程整合，改变了传统的教案观念和方法。现代课堂教案，不仅要在课堂上给学生提供展示聪明才智的机会，还要培养学生良好的思维方法，培养创新思维和创新能力。利用教案软件，能够针对语文学科实际，制作出一些动态课件，不仅较好地表现了事物内

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