内容发布更新时间 : 2026/7/12 6:29:12星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
2019-2020年五年级数学上册 小数乘法第七课时教案 人教版
教学内容：整数乘法运算定律推广到小数乘法 (第9～10页例7和“做一做”，练习三第5～8题。) 教学要求：使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些
小数的简便计算。
教学重点：乘法运算定律中数(包括整数和小数)的适用范围。 教学难点：运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。 教学用具：投影片若干张。 教学过程： 一、激发。 1.计算：
25×95×4 25×32 4×48+6×48 102×56
2.在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。 根据学生的回答，板书： 乘法交换律 ab=ba
乘法结合律 a(bc)＝(ab)c 乘法分配律 a(b+c)=ab+ac
3.让学生举例说明怎样应用这些定律使计算简便。(注意学生举例时所用的数。) 4.出示教材第9页的3组算式:下面每组算式左右两边的结果相等吗？ 0.7×1.2○1.2×0.7
（0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4） （2.4＋3.6）×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.5 让学生看每组算式是否相等。
● 从而得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。 5.揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推广到小数乘法。 二、尝试。
1.出示例7第(1)题：0.25×4.78×4
2.引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗?请你试着做一下，指名板演。
3.你能说一说每一步各应用了哪一条运算定律吗?根据学生的回答， 板书：0.25×4.78×4
＝0.25×4×4.78 乘法交换律 ＝1×4.78 乘法结合律 ＝4.78
指出：用虚线框起来的部分可以省略。 4.尝试后练习：
50×0.13×0.2 1.25×0.7×0.8 0.3×2.5×0.4 生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。
5.示范：例7第⑵题：0.65×201
你认为此题的关键是什么？（把201变成200+1，用乘法分配律完成） 你会做吗？谁来讲讲这道题的解题思路？（指名上台讲解演示） 0.65×201 ＝0.65×（200+1）
＝0.65×200＋0.65 ＝130+0.65
＝130.65 6.练习：
0.78×100.5 1.5×102 1.2×2.5+×0.8×2.5
生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。 三、运用。
1.第10页做一做：用简便方法算下面各题。 0.034×0.5×0.6 102×0.45 2.第12页8题：
右图是红光小学操场平面 图。图中长和宽的米数是按
照实际长、宽各缩小1000 0.025米 倍画出的。求这个操场的实
际面积。 0.048米
在认真审题的基础上，让学生先说说打算怎样做以及自己的想法。对能应用简便方法解答的同学给予表扬，再让学生独立计算并集体订正。 四、体验。
今天，你有什么收获？ 五、作业。
第11页6、7题。
附送：
2019-2020年五年级数学上册 小数乘法第三课时教案 人教版
教学内容：较复杂的小数乘法(第三页的例3～例4和“做一做”，练习一第10—13题。) 教学要求：
1.知识目标：使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。
2.能里目标：使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面
用0补足。
3.情感目标：使学生初步理解和掌握，：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积
比被乘数大。
教学重点：运用小数乘法的计算法则；正确计算一个数乘以小数的乘法。 教学难点：在点小数点时，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。 教学用具：小黑板或投影片若干张。 教学过程： 一、激发。
1.口算：第五页10题。
0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.24×2 1.4×0.3 0.12×6 1.6×5 4×0.25 60×0.5 老师抽卡片，学生写结果，集体订正。 2.不计算，说出下面的积有几位小数。
0.4×0.3 4.87×2.3 5.062×0.37 0.58×0.96 3.思考并回答。
(1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?
(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：0．02×0．4。
4.揭示课题：前两节课课我们学习了比较简单的小数乘法，这节课我们继续学习较复杂的小数乘
法。（板书课题：较复杂的小数乘法）。 二、示范。
1.教学例3：0.056×0.15
(1)猜：这道题的积里有几位小数？ (2)引导学生写竖式。
①让学生说一说竖式该怎样写?试着写一写，指名板演。 ②集体订正，师示范： 0. 0 5 6
× 0. 1 5
(3)引导学生进行计算。
①生独立按照整数乘法的法则算出积，指名板演。
②分组讨论：积的小数位数应该有多少位?位数不够时怎么办? ③明确：积的小数位数不够的，要在前面用0补足。 ④让学生点出积的小数点，并指名板演。
⑤生独立用交换两个因数位置的方法检验上面的计算结果。 ⑥师巡视，集体订正。（注意示范） 2.教学例4、一个奶牛场八月份产奶18.5吨。九月份产的奶是八月份的2.4倍。九月份产奶多少吨？ (1)生读题明白以下问题： ①已知所求？
②怎样列式?
③所列算式的意义是什么?
使学生明确：现在倍数关系也可以是比1大的小数。 (2)生独立完成，指名板演，集体订正。
3.尝试比较例3和例4中积和被乘数的大小。
(1)引导学生观察：这两道例题的乘数分别与l比较，你发现什么?
(2)乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系?为什么?(因为例3的乘数是0.15比1
小，求的是0.056的百分之十五，所以积比被乘数小；而例4的乘数是2.4比1大，求的是18.5的2.4倍，所以积比被乘数大。
(3)你能得出结论吗？（当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。） 4.做一做：0.32×0.25 2.6×1.08
先判断乘得的积要比被乘数大还是小，再计算，并注意验算。 三、运用。
1.第五页12题（投影出示）
先让学生独立判断。集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。 2.点小数点。
3 8.0 4 5.0 0 6 0.0 3 5 × 4.6 × 0.0 0 7 × 0.1 6 2 2 8 1 2 3 5 0 4 2 2 1 0 1 4 2 0 8 3 5 1 6 4 8 9 2 5 6 0 3.快算。（第五页13题） 四、体验。
今天，你有什么收获？ 五、作业。
第五页11题