内容发布更新时间 : 2024/5/17 13:37:12星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

4、校内外实训实习基地建设

加强校外实习基地建设，计划到2013年建设在原有的61个实践基地的基础上，再建设20个校外教育实践基地。加大附属幼儿园的建设力度，力争将校附属幼儿园建设成为省级示范实习实训中心。继续加强实训室的建设力度，到2013年，增建5个专业实训室。 5、进一步提高学前教育专业的社会服务能力

利用学前教育专业的资源优势，拓展服务社会的渠道，面向社会大力开展蒙氏培训、育婴师培训、营养师培训和儿童心理咨询等。充分发挥其安徽省学前教育师资培训中心的作用，积极开展学前教育师资的职前、在职培训。发挥安徽省学前教育科研中心的作用，积极推进幼教产品的研发，进一步提高与幼儿园合作项目的研发能力。

6、带动相关专业的建设与发展

以学前教育专业为核心，利用其优势，带动相关专业的发展。目前，学校已申请增设了早期教育专业，未来还将开设幼儿园教育管理等专业。同时，还将以学前教育专业为依托，进一步带动音乐教育、美术教育、舞蹈教育等专业的发展。

三、专业建设内容 （一）人才培养模式创新

1、初中起点五年制学前教育专业人才培养的创新

进一步加强学生的从教基本功训练，继续坚持学生的十二项从教基本功的过关考核，增强学生的从教职业能力；同时，提高教育见实习的针对性和实效性，进一步提高实习实训的效果，从而提高学生的从教的实践能力。进一步拉长顶岗实习的时间，增加实践课程的比重，加强对顶岗实习阶段的实践教学活动的监控与指导，促使理论教学和实践相结合，建立和完善学生从教能力的指标监控体系。

2、高中起点三年制学前教育专业人才培养的探索

探索高中起点三年学前教育专业人才培养的新模式，进一步了解高中起点学生的从教基本功的学习能力和水平，制定切实可行的基本功考核方案；进一步了解学生的职业能力素养，选择切实有效的职业能力培养途径。

3、校企合作的学前教育专业人才培养模式构建

加强与幼儿园的深度合作，采取“请进来”和“走出去”的两种途径，努力使人才培养与幼儿园的人才需求实现无缝对接。“请进来”的方式主要表现为：一方面，聘请幼教专家和幼儿园一线优秀教师担任兼职教师；另一方面，邀请一批优秀的幼儿园园长担任专业建设小组的顾问或成员，在专业建设、人才培养、课程设置等方面充分采纳幼儿园一线的建议。“走出去”的方式主要表现为：一方面，将一些教学法课程直接放到幼儿园一线去开设，增强教学的实践性和针对性；另一方面，选派教师下幼儿园挂职锻炼，与幼儿园合作开展课题攻关和幼教产品研发。

（二）课程体系建设

课程建设是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。学前教育专业人才培养目标是为社会培养合格的应用性人才。因此，学校提出“综合”+“特长”的培养目标。按照“综合”的目标指向，课程体系需要学生具备较高的科学文化素养和专业理论知识，对于专业理论的要求够用即可，重点在于实践课程与理论课程相结合，制订一整套按部就班的学生见实习流程，坚持“从实践中来，到实践中去”的原则，“在学中做，在做中学”，将教学法课程尽量延伸到幼儿园教学的一线，着力于学生从教职业能力的培养；还需要学生具备较强的专业技能。针对学生的专业技能培养，开设相关课程，分阶段进行过关考核。增加学生爱学、从教实用的选修课程；拓展学生第二课堂的内容，鼓励学生社团活动；举办形式多样的旨在培养学生特长和兴趣的文艺活动和竞赛。

1、课程体系构建

表四：幼儿教师岗位能力

岗位能力 具体要求 了解幼儿的生理卫生和保健知识. 知识 了解幼儿的心理发展 了解幼儿的教育基础知识 了解幼儿园教学工作的基本原则和方法 情感 形成正确的儿童观 具有良好的职业道德素质 课程模块 专业必修课学前卫生学 专业必修课学前心理学 专业必修课学前教育学 专业必修课各种教法课 专业必修课、专业限选课

具有责任感和奉献精神 能够依据幼儿园教育工作计划要求，结合本班幼儿的年龄特点，制定教育工作目标、计划，并组织实施 能力 做好家长联系工作，家园配合完成教育任务 能够组织和参与园内的教研、科研活动 组织幼儿的一日生活和游戏活动 能够做好幼儿园的安全卫生工作，给幼儿创设良好的环境 专业必修课 专业限选课 专业限选课、专业任选课 专业必修课、专业限选课 专业必修课

表五：学前教育专业课程设置及教学计划进程表

考核方各学期学时安排 课程类别 课程编号 课程名称 学 分 第一学年 第二学年 第三学年 总课时数及比例 总课 时数 48 36 12 √ 理论 实践 考考查 试 式 一 二 三 四 五 六 16 17 18 16 13 18 00101101 思想品德修养与法律基础 毛泽东思想与中国00101102 特色社会主义理论体系概论 4 2 2 3 3 70 60 10 √ 通识课程必修课00101103 形势政策 0.5 0.5 2 4 6 6 讲座 2 2 6 4 1 1 2 2 讲座 0 1 1 1 1 4 4 0 0 0 00101104 大学生就业指导 00101105 计算机基础 00101106 大学语文 00101107 体 育 02101101 大学英语 小计 2 2 2 2 2 2 2 8 1 2 1 1 1 2 2 0 1 1 2 2 6 6 0 0 0 32 66 102 102 0 12 54 30 72 0 20 12 72 30 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 26 11 2 4 2 2 7 5 9 9 40 1 1 1 1 2 2 8 420 264 156 33 72 34 33 80 80 147 147 11 50 8 11 30 30 67 67 22 22 26 22 50 50 80 80 00101108 教师口语 00101109 幼儿文学 00101110 现代教育技术 03101101 乐理 教育课程必修课03101102 钢琴 03101103 声乐 05101101 舞蹈 04101108 幼儿美术 小计 合计 10 10 626 274 352 1046 538 508 66 19 18 16

01101101 学前卫生学 01101102 学前心理学 01101103 学前教育学 01101104 幼儿园课程理论与实践 幼儿游戏理论及实践 4 6 4 1 2 3 2 3 2 2 2 66 99 70 32 50 80 60 24 16 19 10 8 √ √ √ √ 01101105 2 2 4 2 3 3 2 2 35 2 2 2 2 2 5 7 3 5 2 2 4 2 3 2 15 2 2 4 2 2 2 2 0 26 32 64 32 54 48 32 26 16 24 48 24 46 36 24 20 10 8 16 8 8 12 8 6 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 专业必修01101106 学前儿童健康教育 01101107 学前儿童科学教育（数学） 01101108 学前儿童社会教育 01101109 学前儿童语言教育 01101110 学前儿童艺术教育 01101111 学前教育科研基础 01101112 学前教育管理学 合计 581 452 129 26 26 26 36 26 28 16 24 20 16 6 8 6 4 8 专业课程01101201 学前教育心理学 模块一01101202 感觉统合教育 01101203 幼儿行为矫正技术 01101204 心理自我保健 01101205 学前儿童社区及家庭教育学 0-3岁儿童身心发展与养育 亲子活动及教育指导 模块二模块三实践课程 01101206 2 2 26 20 14 √ 01101207 01101209 2 2 2 2 2 10 0.5 1 0.5 1.5 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0 26 36 26 26 26 26 26 26 26 26 20 4 4 4 16 4 16 8 14 16 16 16 4 16 4 12 30 15 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 01101208 幼儿营养及保健 幼儿木偶制作及操作 01101210 学前教育政策法规 01101211 奥尔夫音乐教学法 01101212 蒙台梭利教育 01101213 陈鹤琴教育思想 01101214 绘本及使用指导 01101215 学前儿童戏剧研究 01101216 幼儿发展评价 合计 入学教育 156 126 15 国防教育 45 45

社会实践 教育见习 顶岗实习 毕业论文 合计 8 15 1.5 26 13 0 1 0 2 0 5 0 8 210 1116 210 330 600 1267 16 330 0 0 600 2383 总计 7 24 25 21 21

2、精品课程建设

在未来三年里要将学前教育学、学前心理学、幼儿园游戏理论与实践、学前卫生学、学前科学教育、学前儿童语言教学法、学前儿童音乐教学法，建成校级精品课，到2013年，省级精品课程2门，校级精品课程4门。

表六：精品课程建设一览表

名称 建设内容 《学前教育学》 省级精品课程 《学前心理学》 《学前儿童音乐教学法》 校级精品课程 《学前卫生学》 《学前科学教育》 《幼儿园游戏理论与实践》 《学前语言教育》 课程负责人 张亚军 张红兵 宋婕 宣兴村 陈琪 张亚军 周君红 完成时间 2013 2013 2013 2013 2012 2012 2012

3、实习实训课程建设

实习实训的主干课程是各门教法课和专业技能课。

(1)教法课程分为三个环节。一是理论学习。即系统学习幼儿在各领域的发展规律、幼儿园各领域教育活动设计与组织的原则、方法等。二是观摩实习。通过幼儿园教育见习，观摩现场教学，观看幼儿园教育活动录像等方式，让学生积累感性经验，加深对本专业理论知