内容发布更新时间 : 2024/5/16 8:22:04星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

Unit 5 Why do you like pandas?

单元要览

本单元的话题是“动物园里的动物”，功能为“描述动物”和“表达喜好”。通过本单元的教学，要引导学生掌握重点句型“Why do you like...？”“Because they are...”，并学会运用本单元所学的词汇和句型描述动物、表达个人的喜好，同时培养学生热爱自然、保护动物的意识。

语 知 知识 1. -Why do you like. .. ? -Because they are. .. 2. -Where are. . . from? -They're from. . . 言 识 句型 功能 1. Describe animals 意念 2. Express preferences 1．why，what，where引导的特殊疑问句； 2．because引导的状语从句。 1．训练学生通过听快速、准确地获取所需信息的能力； 2．训练学生根据所听信息完成选词、连线和填词等简单听力任务的能力。 教会学生描述常见的动物、表达自己的喜好。 指导学生读懂关于泰国大象的文章，找出文章主题、理解文章大意、正确回答文 章所提问题。 指导学生利用课堂上所获取的知识来描述自己最喜欢的动物。 语法 语言 听 言 说 技 能 读 能 学习 策 略 情 写 习 1．培养学生自主学习和主动用英语进行交际的意识； 略 2．指导学生学会使用工具书查找所需信息； 3．指导学生学会总结所学语言材料中的语言规律并加以利用。 感 感 1．培养了解自然、热爱自然的意识； 态度 2．培养学生喜欢动物、保护动物的意识。 度 文化意识 了解大象、老虎、狮子等一些常见动物的特征或生活规律。 本单元的课时安排与具体教学建议如下 Period l Section A(la-lc) I．教学准备

1．教师：课件，录音机和磁带，教学挂图，老虎、大象、考拉、熊猫、狮子、长颈鹿等动物的图片。

2．学生：搜集一些动物的图片或模型。 Ⅱ．教学目标

1．通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演等形式，引导学生掌握表示动物名称的名词tiger，elephant，panda，lion，giraffe，koala和描写动物特征的形容词cute，interesting，fun，smart,lazy,beautiful。 2．通过师生问答、角色扮演等形式，指导学生学会“Let's see.…”“Why do you want tosee them?”“Because they are.”等句子结构，并能用英语谈论、描述动物，表达自己对动物的喜爱。

Ⅲ．教学重点

表示动物的名词和描述动物特征的形容词。 Ⅳ，教学难点

学会用why提问原因，用because表达理由。 V.教学步骤

Step l:Revision&Warming up

建议1：通过师生自由交际进行复习与热身，同时让学生回忆以前学过的表示动物名称的单词。

学生通过小学英语的学习，已经初步了解一些简单的有关动物的英语单词。通过师生谈论动物名称可以使学生对本课的话题感兴趣，并且有一种成就感和自豪感。同时，实现新旧知识的衔接与已学知识的巩固。

For example:

T:Do you like animals? Ss:Yes!

T:So do I. Can you name some animals?

Ss:Dog,cat,tiger.fish,lion.…T:You are all very clever. This lesson,let's go to the zoo to see some more animals,OK? Ss:Yeah!

T:Now let's see the map of the zoo,first. Ss:OK．

建议2：让学生做根据简笔画猜动物的游戏。

教师在黑板上勾勒出动物的某个身体部位，然后让学生猜出是哪一种动物，看谁猜得既对又快。游戏的目的是活跃课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣；同时达到巩固旧知识、以旧引新的目的。

For example:

T:I will draw some interesting animals on the blackboard. Can you guess what they are? When you give me the correct answer,I will write the words on the blackboard. Sl:pandaS2：tigerS3：elephant

建议3：通过唱歌进行复习与热身，例如：

Let's chant ! What animals do you like? What animals do you like? Do you like dogs? Yes,I do. Yes,I do. Do you like cats?

Yes,I do. Yes,I do. Do you like tigers? No,I don't. No,I don't.

Step 2:Present the new words

建议1：教师通过图片向学生呈现新单词。

以图片的形式呈现新单词，更直观，更便于学生记忆。

For example:

T:Look at Picture l.What's this in Chinese?

Ss:“老虎”．T:What's this in English? Do you know?

S：Yes．lt's a tiger．T:Read after me T-I-G-E-R,tiger.

Ss：T-I-GE-R，tiger．（教师可以采用此法呈现本课时其他的词汇。） 建议2：通过“猜谜语”的方式向学生呈现新单词。

教师口述或通过多媒体向学生描述本课时所学动物的特征，然后让学生猜猜是什么动物。通过这个游戏可以培养学生的发散思维能力，增强学生对动物的英语名称的记忆。 For example:

T:It's black and white. It's friendly. It only lives in China. It likes to eat bamboo. What'sit in English?

Ss:“Panda\．T:Yes,you are clever.

（教师可以采用此法呈现本课时其他的词汇。）

Step 3:Practice the new words

1．教师呈现本课时动物的图片，然后让学生用英语说出该图片中动物的名称。

For example:

T:Look at the picture. What's this in English? Ss：Tiger.

T: Spell it，please. Ss: T-I-G-E-R．（教师可以采用此法操练本课时其他的词汇，然后让学生与学生之间操练。） 2．让学生把la部分的单词与对应的动物图画连接起来。 建议：让学生做连线题，对词汇进行进一步的操练和巩固。

Step 4:Listening practice

1．让学生听lb部分的录音，并用(√)勾出你在la中所听到的单词。

2．核对答案。可先让一个学生站起来展示自己的答案，然后教师询问其他同学的修改或补充意见，最后教师出示正确答案。

3．让学生跟读录音。目的是让学生能够正确地读、说新词汇，为下一步的同伴表演打下良好的说的基础。

4．让学生与同伴分角色表演对话。目的是培养学生的口头表达能力。

Step 5:Present the conversation

教师通过与学生讨论教材插图，向学生呈现新下列句型“Let's see...\see them?\以及描述动物的形容词cute, interesting, fun,smart,lazy and beautiful。

For example:

T:l like going to the zoo,because there are many kinds of animals in it.I like to seepandas. Do you know why?

Sl：Because they are.…T:Perhaps you are right.I like to see the pandas,because they are cute. Cute means\可爱的；漂亮的”．Are you clear?

Ss: Yes.

（教师用同样的方式谈论其他的动物，并向学生呈现smart等其他词汇。） Step 6:Practice the conversation

建议1：教师让学生用lc所提供的词汇和句型编写对话、操练新句型。

T:I.ook at lc. Practice the conversation below. Then make conversations about the otheranimals in the picture. Use the words in the box. Work in pairs according to the sample conversation. For example: A:Let's see the lions.

B:Why do you want to see them? A:Because they are interesting. T:Who can act your conversation? S:I can.

建议2：教师利用多媒体向学生呈现一组图片，然后让学生根据图片进行问答。 koala cute

Sl:What's this? S2 : It's a koala. Sl:Do you like them? S2 : Yes,I do.

Sl:Why do you like them? S2:Because they are cute. NStep 7:Additional task

建议1：让学生调查同学喜欢什么动物和喜欢的原因，然后完成表格并向同学作报告。 For example:

Tony likes pandas because they are beautiful. He likes elephants,too. Because they areinteresting. Name Animals he/she likes Why lOnV pandas elephants beautiful interesting 建议2：下面是一组与动物有关的成语，请把他们与其对应的汉语意思连接起来。 1．horse and horse. A.趾高气扬

2．ride the high horse B．山中无老虎，猴子称霸王 3．Strong as a horse C．爱屋及乌。

4．When two ride on one horse，one must sit behind. D．-山难容二虎。 5．I.ove me，love my dog. E．精力充沛

6．When the cat is away(离开)，the mice will play. F．并驾齐驱；旗鼓相当 NStep 8:Summary

Ask one of the students to say what they have learned today. NStep9：Homework

对你的同学做个调查，询问他们喜欢什么动物以及喜欢的原因。 调查：What animals do you like,Lucy? Why？ 注：标斜体部分可以作为空格考查用。 板书设计

Unit 5 Why do you like pandas? Period I . Section A(la-lc) New words Animals: tiger, elephant, koala, panda, lion,giraffe Description words: and beautiful Structures Let's see. . . Why do you want to see them? Because they are... cute,interesting , fun, smart , lazy 活动探究 1．搜集一些动物的图片及信息，了解这些动物的特点、栖息地和生活习性。 Family Father Mother Sister/Brother/. . . Favorite animal Reason 备课资料 1．why引导的特殊疑问句用来询问主语做某件事的原因，常用because引起的句子来回答，例如：

-Why do you like the book?你为什么喜欢这本书？ -Because it's interesting.因为它很有趣。