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教学课题： Module2 My family

Unit 3 Language in use

项目 课时 第 5 课时 课 型 设计内容 复习 教具 多媒体 备 注 1. Language focus语言目标 a. Words and phrases 生词和短语 doctor farm worker man shop its their 1.for example 2.family tree 3.farm worker 4. an 知识与能力 教学目标 English teacher b. Key sentences重点句子 1. In America, many people have grandparents from different countries. 2. Ability goals 能力目标 Enable Ss to master the key points of this module. 过程与方法 态度与情感 重点 难点 教学手段方法 教学过程 1.准确运用人称代词和物主代词 2熟悉名词所有格的形式与用法 名词所有格的形式与用法 教师活动 学生活动 说明或 设计意图 第1页 共6页

Step1 Review& Lead in Show a picture of a family and lead the ss to make up a dialogue with some words and phrasses in this module. Ask some questions about family/ jobs and workplaces. 复习讲解指示代词的用法，并做活动1,3的练习。 1. To learn to use the pronouns: this, that, these, those 本单元例句: Is this your family? Yes, it is. Are these your grandparents? Yes, they are. Who’s this? That’s my dad. Those are Paul’s son and daughter. My dad’s parents are on the right I like these books, but I don’t like those books. 举例讲解this,that,these,those的用法：通常我们谈论离自己近的 人或物时用this/these, 离自己远的人或物时用that/those 2.Look at the pictures on page12, and complete the sentences with this, that,these or those Talk about the picture with the words and phrasses in this module ? T:What can you see in the pictrue? ? S :A family. ? T :yes,a family.How many people are there in the family? ? S :there are six ? T :where is the grandfather? ? Where is the grandma? ? Where is the father? ? …. 朗读单元例句，并注意黑体部分的词，总结出这些词就是指示代词和人称代词。 再次学习指示代词的语法。 根据刚学的指示代词的语法马上做本单元的第2个活动：Look at the pictures on page12, and complete the sentences with this that,these or those. 学生单独完成句子，然后核对答案，并说出理由。 呈现图片，引导学生看图并用本模块的词汇与句型，展开对话活动，既复习了前面所学的知识，又活跃了气氛，使学生饶有兴趣地进入到下面的学习环节。 语法点结合练习讲解，使学生能更进一步地理解与掌握所学的内容。 Step2 language practice (activiies2) 第2页 共6页

Step 3 Look,say and write 学生两人一组描述二、三幅图片。Look at the pictures and talk 两组学生全班展示，及时纠正错误。 about the family. 把对图片的描述写在作业本上。 以第一幅图为例，给学生做示范。 This is Lily’s family. Her father is a doctor and her mother is a nurse. Her grandfather is a farmer worker. 引导学生说出并写出有关职业的句子。 名词所有格的用法 ① 在单数名词的末尾加’s构成名词的所有格, 表示 “……的”。 Tony’s mother 托尼的妈妈 Tom’s pen 汤姆的钢笔 ②在以-s 或-es结尾的复数名词后只需加’。 the girls’ bags 女孩们的书 ③在不以-s 或-es 结尾的复数名词后， 加’s构成所有格。 Women’s Day 妇女节 ④如表示无生命物体的所有关系, 一般用of the door of the classroom 教室的门 ⑤表示时间、距离的名词所有格与有生命的 名词所有格构成方法相同。 today’s class 今天的课 人称代词和物主代词的用法 口头与笔头练习表示家庭人员和职业的词汇，同时也练习了本模块的语法指示代词和形容词性物主代词，互相纠正又培养了学生的合作意识和互相帮助的意识。 学习，记笔记，与掌握名词所有格的用法和人称代词的用法。 做活动、4、5. 4. Match the words in Box A with the words in Box B. 5. Complete the passage with the correct form of the words from the box. Step 4 详细讲解名词所有格及人称代词的用法(activiies4、5) 语法点结合练习讲解，使学生能更进一步地理解与掌握所学的内容。同时也充分发挥学生在课堂的主体作用。 上面一行是人称代词的主格，在句中作主语。e.g. We are 第3页 共6页