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浅谈公共图书馆少儿阅读推广工作

摘要：对于广大的少年儿童来说，阅读是伴随其一生成长的活动，所以对于少年儿童的阅读推广，应站到终身教育的高度予以重视。本文从我国少儿阅读的现状出发，指出了公共图书馆开展少儿阅读推广工作的必要性，从而提出公共图书馆推广少儿阅读工作的几点对策。

关键词：公共图书馆少儿阅读阅读推广

中图分类号：G258.7 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）12-0026-01

“阅读是最好的习惯”。阅读是人类获得知识的一种最基本，最重要的途径。对于广大的少年儿童来说，阅读是伴随其一生成长的活动，所以对于少年儿童的阅读推广，应站到终身教育的高度予以重视。对青少年来说，图书馆是他们的第二课堂，是校内学习的延续和继承。所以，对小读者进行合理的阅读推广，是图书馆向广大少年儿童普及文化知识、传递信息的需要，更是我国文化教育事业和谐发展的需要。 一、我国少年儿童阅读现状 1.阅读数量不多，阅读质量不高

我国少年儿童阅读无论在数量上还是在质量上，与西方发达国家相比仍存在着很大差距。据相关资料显示，在美国，

一年级儿童每年大约读3万字，中国一年级儿童每年大约读4900字，少于美国儿童的1/6。我国3.67亿儿童人均拥有图书1.3册，儿童读物拥有量在世界排名第68位，是以色列的1/50，日本的1/40，美国的1/30。[1]目前我国市场上的少儿读物虽然数量众多，但是少儿的阅读倾向比较明显，对卡通、幽默、言情小说等消遣性读物偏爱。这种“快餐阅读”势必会转移少儿对文字书的兴趣，影响少年儿童的文字表达能力和阅读能力，严重影响阅读的质量。 2.阅读氛围欠佳，阅读兴趣不高

我国的少儿阅读推广缺乏良好的社会氛围。随着现代信息技术的不断发展，手机、电脑、电视等新的阅读方式不断冲击着人们的传统阅读习惯，尤其是少儿读者，对传统阅读的兴趣不高，更青睐于有声、光、电刺激的电子产品。很大程度上造成了广大少年儿童阅读率低、阅读兴趣不高的现象。 3.阅读功利性明显

据调查显示，我国销量最高的3类图书分别为绘本、教辅类和小说，尤其是绘本和教辅类的销量优势明显。可见，很多家长十分重视孩子的图书启蒙和学习教育，这种功利性的心理严重阻碍了对孩子阅读兴趣的培养，让孩子在阅读的选择中处于被动地位，不同程度的影响了孩子的阅读兴趣。 二、公共图书馆开展少儿阅读推广工作的必要性 温家宝总理在国家图书馆与读者见面时强调：“读书决

定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。”少年儿童是祖国的未来，是民族的希望，少年儿童的阅读推广工作将对社会的发展有着深远的影响。公共图书馆作为公共文化服务体系的重要组成部分，有着丰富的馆藏和现代化的服务手段，是推广少儿阅读工作的重要支点。

三、公共图书馆推广少儿阅读工作的对策

公共图书馆应针对少儿阅读的特点，将少儿阅读推广工作纳入常规的读者服务项目，充分发挥公共图书馆的资源优势，联合和调动社会各个方面的力量，进一步深化少儿阅读推广工作。可着重从以下几个方面着手。 1.加强馆藏资源建设，保障少儿阅读推广工作 馆藏资源是图书馆满足读者需求的物质基础，是开展阅读推广工作的根本保证。因此，图书馆必须针对未成年人的心理特点和学习需求，本着“选精取优”的原则购进少儿读物。在购置方面，把好图书采购质量关，多途径，多渠道采购适合未成年人阅读需要的各类文献，合理调整少儿文献的馆藏结构，建立科学合理的藏书体系。丰富而优质的馆藏资源，科学合理的馆藏建设，能够调动少儿读者的阅读兴趣，满足他们的各种阅读需求，为阅读推广工作打下一个良好的基础。