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牛道口中心小学教师教育技术能力

现状调查报告

单 位： 牛道口中心小学 教 师： 袁 伟 英

2014年 5月

一、背景介绍

农村教师是应用现代教育技术的主力军，为了解宝坻区农村中小学教师教育技术应用能力和水平，促进宝坻区农村中小学教师专业能力发展，全面提升农村教育教学质量的核心内容。提高农村中小学教师教育技术能力培训的针对性和有效性，笔者于2013年2月至2014年4月在牛道口中心小学开展了调研工作，通过对调研结果的整理、分析和研究,针对存在的问题,提出了相应的意见。 二、调查目的 （一）问题提出

随着天津市面实施义务教育学校现代化建设标准工程，宝坻广大农村中小学校现代化教学设备、教师现代教育技术应用环境日臻成熟。宝坻农村中小学校教师的教育技术能力现状如何，能否适应信息化教育教学的需要，成为当前需要研究的重要课题。 （二）调查范围与对象

笔者以宝坻区牛道口镇小学在职教师为研究对象，该镇有两所中心小学，共拥有公用机房2个，约80台计算机。每个班级都匹配了多媒体计算机。可接入互联网，教育技术应用环境具有较强的代表性。调查对象均为各学科任课老师。共发放问卷80份，回收80份．有效问卷80份，由于得到同行教师的大力支持，调查工作组织良好，回收率、有效率均达到100％。

我的调查对象与范围是牛道口镇农村小学教师。教龄最长的为28年，最短的9年。平均教龄为18年，教龄在15年之内的占了48％，在1l一20年之间的占4l％：在学历方面，以本科专和专科为主，共72人，占总人数的90％；在职称方面，中学高级占10%，小学高级占62％，一级28％；所涉及的科目有小学语文、数学、品德、科学、英语、体育。

一共发出了80张调查问卷，一共收回 80张。 三、调查工具与方法步骤设计

（一）调查的方法：

笔者将拟研究的问题编制成调查问卷，以当面作答的方式供调查对象填答。本次问卷调查主要目的是了解教师的教育技术水平及其应用态度。把握其教育技术能力的现状；同时，为了弥补问卷调查所获信息的不足，搜集有关态度、情感、知觉或事实性材料。观察受访者的诚挚性与态度。由此判断受访者问卷调查部分回答的真实性，对部分调查教师进行了个别访谈。采用EXCEL工具进行数据统计分析。

（二）调查的步骤：

第一步，根据研究的内容和目标，设计包含相应问题的调查问卷。 第二步，在学校里向教师发放问卷，请教师填好交回。 第三步，整理收回的问卷，将数据分类统计。 第四步，根据统计数据得出结论。 四、数据收集与分析

(一)问卷调查结果反馈。

调查结果表明：在使用办公自动化软件的水平上。能够熟练使用Word和Exeel的人数分别占总人数的77％和60％（见表一和表二）。仍有4％和15％的教师不会使用以上两个软件。仅有85％的教师具备制作过课件的能力，15％的教师不会制作课件（见表三），掌握软、硬件安装技能的人数不过17％。在网上，教师们经常查找的教学资源为优秀教学设计(37人)、典型课例(36人)、文本备课资料(26人)、教学软件(23人)、教育理论著作(9人)（见表四）。有44％的教师从未使用过课件教学，认为教学效果好的教师占59％。在使用网络课件进行教学时，采用的教学方法只有l9％赞同单一模式，81％的教师支持混合模式，即支持教师讲解和在线学习相结合，或在线指导与在线学习相结合。有70％以上的教师认为教育技术对指导自己的教学设计很有用，而实际自觉运用的人数却只占总人数的31％调查结果还表明：70％以上的教师认为对教师进行教育技术能力的培训有很大的用处，他们对培训的内容要求比较强烈的依次是：技术与理论相结合(51％)，范例与方法相结合(31％)，技术(10％)，理念(8％)（见表五）。78％的教师对通过网络培训教育技术充满信心，71％的教师认为运用网络学习可以促进自己的专业发展。

（图1 教师掌握word情况）

教师掌握Word情况19%4%熟练使用基本掌握不会，很少用77%