内容发布更新时间 : 2024/5/3 2:01:27星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

出示音节卡片，全班一起读、抽生拼读板书（目）。

女孩的头像上除了眼睛，还有哪些器官组成？抽生答，反馈后，教师板书：耳、口。

人有五件宝，现在我们找出了四件，那还有一件是什么呢？ 学生反馈后，教师出示文中的 “足”的图。

请一位小老师来教大家读这个字。（出示生字卡片并抽生领读并板书“足”）读得好的奖励小红花。

我们一起来看一下这个字是怎么演变的。 三、学习人的四种姿式

1.教师引导学生思考：人站、坐、行、卧应该怎样？ 2.教师范读，学生自读，认识生字“站、坐”。 3.要求学生养成站、坐好习惯。 四、拓展思维训练

小朋友们真能干，下面我们同桌相互讨论一下： ⑴人的五件宝是什么？

⑵我们应该怎样爱护自己的 “五件宝”？ 五、作业布置 完成课堂同步训练 【板书设计】

目 耳 口 手 足

【教学反思】

一年级语文上册第一单元导学案：

4.日月水火

备课人： 王 科 【教学目标】

1.认识8个汉字，能找出字与画的关系。 2.会写四个汉字及笔画捺、点。 3.激发学生学习汉字的兴趣。 【教学重难点】

1.学认8个汉字，知道字与画的关系。 2.会写三个汉字及笔画。 【课时安排】 2课时 【教学过程】

第一课时

一、故事导入

教师创设故事情景，导入新课。 二、比较字与图，找关系

1.请同学们把字与画对照起来看，说一说图中的哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。

2.认一认：山、水。 3.读一读。 三、看图猜字

过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。

1.出示图片，学生猜字。 2.猜中后说说自己是怎样猜的。 3.齐读：月、火、石、禾。 四、学习“日”和“田”

1.出示图片，启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？

2.读字，学生讨论对比图与字的相像之处。 五、巩固认字

小组里互相指一指，认一认。

第二课时

一、复习

1.抽读笔画卡片：竖折、横折。 2.抽读生字卡片。 二、书写生字

1.指导学生按笔顺把书中的红色笔画描一遍，及时巩固笔顺。 2.让学生认真观察生字的每一笔在田字格中的位置。 3.观察后，说说每个字的笔顺和笔画的位置。

禾：五笔，第二笔“横”，第三笔“竖”，要写在田字格的中线上，第五笔是“捺”。

火：四笔，第一笔是“点”，再写“捺”，然后写“撇”，最后写“捺”。 田：“田”字要写在男字格的中间，注意里边的“横”写在横中线上，两边不要写满，“竖”要写在竖中线上，笔顺是先外后内再封口。

日：“日”字左边的竖要短一些，右边的横折要稍长，中间的横写在中线上，最后封口。

4.学生在书上把每个字独立试写一遍。

5.学生照书上范字把每个生字再写一遍，写后评一评。 三、巩固练习

1.完成生字本上的作业，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势和执笔方法，对与姿势正确的学生给予表扬。

2.指导学生完成连一连内容。 3.完成同步练习。 【教学反思】

一年级语文上册第一单元导学案

识字一 5.对韵歌

备课人： 王 科 【教学目标】

1.能过学生的拼读，体会韵文的韵律美，背诵课文。 2.认读8个生字：对、云、雨、风、花、鸟、鱼、虫。 3.学习新笔画，学写三个汉字：虫、云、山。 【教学重难点】

学认8个汉字，会写3个生字，学习新笔画。在对对子的过程中产生识字兴趣。

【教具准备】

图片、字卡、多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】

课时导学

一、复习导入

二、初读课文，读准字音

1.我们班的小朋友可会读书了。请小朋友轻轻打开收，手指字，自己读一段韵文。已经会认的字给它头上戴一顶“对号”帽子，明白了吗？

2.谁来告诉大家，在第一行的韵文中你认识了哪些生字或词语朋友？（你是怎么认识它的：看拼音、生活中认字）

3.第二行的韵文中的生字和词语你认识吗？

4.不认识的字可以拼拼音，也可以问别人，听别人读，同学们自己练一练。老师相信你也能读好韵文的。

5.谁愿意和我读第一行？当当小老师。第二行谁想读？

6.这首对韵歌会读了吗？同桌两人一起读，同桌会读了就竖起大拇指夸夸他。 7.哪位愿意读给大家听呢？同学们手指字，认真听，他的字音读准了吗？生评。

8.听朗读录音，注意节奏感。 三、再读课文，识记生字

1.自由读课文，标出生字。

2.出示生字卡片，指名认读，集体读，开火车读。 3.看清生字字形，书空。 4.指导书写，学习新笔画。

虫：六画，竖、横折、横、竖、提、点（第五笔是提）。 云：四画，横、横、撇折、点（第三笔是撇折）。 山：三画，竖、竖折、竖（第二笔是竖折）。 四、课堂小结 五、布置作业

1.背诵课文。 2.抄写生字。 【教学反思】