内容发布更新时间 : 2024/6/10 8:11:19星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

规范小学生作业布置与批改 -----南部县城关第三小学 作业布置及批改的总要求

作业练习是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径,是学生自主独立的学习过程,是教学工作的一个有机组成部分,是学生巩固知识和反馈教学效果的重要环节。

1.教师应理解课改精神,吃透教材,根据学生实际精选作业。语文、数学、英语、科学、品德与美术等学科布置书面作业应有层次,既要面向全体、又要因材施教。作业形式力求多样化、趣味性强。除书面作业外,还可适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业,注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。

2.要求学生按时、正确、规范、独立地完成作业,语言类学科应做好对口头作业的检查、记载和反馈工作,以培养学生良好的学习习惯和健康的心理品质。

3.作业量要适当,切实减轻学生负担,一、二年级书面课堂作业总量不超过20分钟,其他年级书面课堂作业总量不超过30分钟。小学一、二年级不留书面家庭作业,其他年级书面家庭作业总量控制在1小时以内。

4.学生作业本保持整洁,书写规范,字体端正、大小适中、浓淡适度。从三年级起,语文每次书面作业后要划记分格、英语作业在课题右边写上作业日期。小学数学作业一至六年级均要划记分格。练习册

统一不划记分格,教师批改在相应的作业的最后。教师在每次批改作业后写明批改日期。

5.收发、批改作业及时,一般当天反馈作业并订正。语文作业一、二年级作业有错订正在原地,在原先的“×”上画圈。三至六年级语文作业有错均需在作业下面写上“订正”两字并要求学生订正在后面。作业订正对后,打上“√”,原题“×”上不做任何记

号,在“订正”两字上画个圈,表示改对了。一至六年级语、数、英练习册中的错误均在原地订正,但是一至六年级数学作业本上的错误需全部订正在后面,英语作业本上的错误全部订正在原地。一、二年级语文和一至六年级的默写作业中有错误需在作业下面写上“订正”两字并要求学生在原地订正好以后再抄写几遍在后面。

6.批改作业后要及时讲评、辅导,纠正作业中普遍存在的问题。有针对性地进行面批与讲评。面批时要帮助学生指出错误之处,耐心辅导其明白正确的解答方法。学生抄袭作业或字迹潦草、不符合要求或少做、不做作业的,要进行批评教育并及时要其重做或补做,但反对让学生进行过多的简单重复劳动和罚做作业。

7. 对学生作业、考试的评定要公开客观,统一标准。一律用红笔批改。批改认真细致,每题一批或每行一批,防止误批、漏批。批改符号清楚明白,批改文字工整规范,为学生起示范作用。注重培养学生认真检查作业、自行修改的好习惯。

8. 评价以等第评价为主,分为:优秀、良好、及格、不及格四个等级。对有进步或突出作业应给予肯定,也可以加★、★★、★★★,

提倡写表扬性、鼓励性的评语。英语等第统一用A、B、C、D表示,并用英语写批改日期,可适当写些鼓励性的评语,如Good! Excellent!等。测验、考试的评价先以卷面分结分,期末进行终结性评价时再折合成等第。

语文作业布置与批改规定 一、作业布置要求

作业练习是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径,是学生自主独立的学习过程,是教学工作的一个有机组成部分,是学生巩固知识和反馈教学效果的重要环节。教师应理解课改精神,吃透教材,根据学生实际精选作业。布置作业应有层次,既要面向全体、又要因材施教。作业形式力求多样化、趣味性强。除书面作业外,还可适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业,注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。

1.作业本的分类

一年级:田字格、方格本、习字册、补充练习、同步探究。

具体要求:(1充分运用好习字册,教师精心教学、指导学生认真书写。(2田字格(一号本课堂作业本:抄写词语,教师适量补充每课生字常用的词语。每个词语抄写两遍田字格(二号本家庭作业本:抄写词语,每个抄写三遍。田字格(三号本默写本:每课的生字按时默写,并作适量补充。(3方格本:每天写一句话。当然能写两句、三句就更好。(4补充练习、同步探究按时完成。

二年级:田字格、方格本、习字册、补充练习、同步探究。

具体要求:(1充分运用好习字册,教师精心教学、指导学生认真书写。 (2补充练习、同步探究按时完成。 (3方格本:每周写两段话。

(4一号本课堂作业本:抄写词语,教师适量补充每课生字常用的词语。每个词语抄写两遍。

二号本家庭作业本:抄写词语,每个抄写三遍。 三号本默写本:每课的生字按时默写,并作适量补充。

中高年级:(1充分运用好习字册,教师精心教学、指导学生认真书写。 (21号本(词语抄写 2号本(精选的综合练习

3号本(默生词、句子听写,教师作适量补充。 (3大作本、小作本(周记