内容发布更新时间 : 2026/8/30 6:34:32星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
“核心素养”教学实践研究
教 学 设 计 年 月 日
单位 一小 教学目标 姓名 马学科 年级 晓梅 思品与五年级 社会 课题 集体的事谁说了算 一课时 教学重点 教学难点 教学流程 活动一 集体的事大家商量 情感、态度与价值观：增强民主协商和民主参与意识。 能力：学习一些与大家商量办事的基本方法和规则，即尊重别人的发言权，不随便打断或轻易否定别人的发言；在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和接纳别人的意见；能清楚明白地表达自己的观点，学会说服他人；当自己的意见不被别人采纳时，要心胸开阔，做到少数服从多数等。 知识：明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。 责任。 通过联系实际和体验，明白集体的事应大家商量，知道这是民主生活中的一个基本原则。学习一些与大家商量办事的基本方法。 在和大家商量事情的过程中，遇到一些突发情况能恰当处理 教 师 活 动 1．[播放动画：班干部 的烦恼：作出的决定同学不 满意] 引导学生结合情境进行讨论：为什么大家不满意？集体的事到底谁说了算呢？（板书：集体的事谁说了算？） 小结：集体的事不能一个人说了算，要与大家商量。 2．民主协商有哪些途径和方法呢？[出示图片：有事大家商量] 引导学生结合情境进行讨论：还有哪些民主协商的途径和方法？ 小结：在集体生活中，在做决议之前，要多听取各方同学的意见；在征求大家意见的基础上，由队委会商量决定；还可以选出代表，举行少代会。集体的事大家共同商量，才能做出满意的决定。（板书：有事大家商学 生 活 动 辩论 思考 交流 设 计 意 图 及资源准备 以小干部谈苦恼的活动方式，引出本课要研讨的话题，以引发学生的思考，激发学生对这一问题的兴趣。
量）了解少代会的相关知识。 教学流程 教 师 活 动 学 生 活 动 活动二 用好你的发言权 活动三 集体议事时怎样做出决定 [出示图片：班干部的烦恼：同学不爱发言] 结合情境引发思考：这些不爱发言的同学是怎么想的呢？[播放动画：不爱发言的同学的想法] 你们班遇到过这种情况吗？你们能找找原因，解决好这个问题吗？ 小结：集体的事是大家共同的事，每一个同学都要有主人翁的责任感，关心集体，在集体中积极主动地发表自己的意见和建议，用好自己的发言权，共同促进集体的发展。我们班干部在讨论的时候，要做到以下几个方面：一是可以事先告诉大家，让大家提前做好准备再讨论；二是干部应注意倾听和积极鼓励同学出主意，这样每一个同学都能参与到集体事务中来了。 [出示图片：班干部的烦恼：同学意见不统一] 根据情境引发进一步思考：当大家的积极性都调动起来了，发言都非常踊跃了，可意见不一致了，又该怎么办呢？ [出示图片：民主表决] [出示图片：班委会讨论决定] 总结：班集体的事，应由全班同学共同做出决定。如果大家意见不一致，可以 调查讨论 小组交流 交流 讨论 设 计 意 图 及资源准备 通过对集体商议中主要矛盾的集中讨论，引发学生对于自身发言权重要性的认识。 从学生在民主生活中出现的问题出发，集中讨论意见不统一时民主表决这种形式的优势和作用，让学生产生正确的表决意识。
活动四 学会商量 通过表决，采纳多数人同意的意见。也可由班委会在征求大家意见的基础上做出决定。少先队的事，可由全体少先队员做出决定，也可由队委会在征求少先队员意见的基础上做出决定，还可选出代表组成少先队代表大会，由少先队代表大会做出决定。总之，集体的事应该大家商量。 1．[出示图片：学会商量] 引导学生结合情境进行讨论：你们在商量事情的时候遇到过这些问题吗？你当时是怎么想的呢？教师追问：（1）假如你在发言，别人打断你的话，你有什么感受？你希望别人怎么做？（2）假如因为没有采纳自己的意见就生气，周围人会有什么感受？（3）如果只顾自己说，不给别人说话的机会，别人会怎么想？（4）怎样清楚地表达自己的意见，说服别人呢？通过换位思考，让学生认识自己该怎么做，帮助学生形成正确的民主生活观念。 2．学生小组内商讨制定“听说守则”。 小结：我们要掌握一些与大家商量办事的基本方法和规则，即尊重别人的发言权，不随便打断或轻易否定别人的发言；在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸纳别人的意见；能清楚明白地表达自己的观点，学会说服他人；当自己的意见不被别人采纳时，要心胸开阔，做到少数服从多数。[播放课件：听说守则] 总结：通过本节课的学习， 交流 讨论 设计意图：以教材内容作为突破口，让学生以换位思考的办法进行交流讨论，调整认识。制定听说原则，指导今后的民主生活。