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浅谈小学低年级趣味识字教学的方法

作者：何菊香

来源：《新课程·小学》2015年第02期

摘 要：《义务教育语文课程标准》在识字方面明确指出：“小学阶段，学生要认识3500个汉字，在1～2年级，认识常用1600～1800个汉字，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”这就要求我们激发学生的识字兴趣，努力创设真实、生动的识字情境，探究识字的方法，学生才会在课堂上发挥主体作用，识字学习就会变得轻松愉悦。 关键词：低年级；趣味识字；教学方法

一、用谜语形象化的语言，激发学生学习生字的兴趣

根据字形特点用谜语识字，能激发学生的情趣，活跃学生的思维。我小时候就特别喜猜字谜，小时候老师用字谜的方式教我认字，我一辈子也不会忘记。如，二人回娘家，头戴两朵花，来回一个月，骑马再回家（腾）；一个日本人，拿了一把刀，杀了一口人，流了四滴血（照）；一个人在大山里弯着腰做器皿（陶）。现在，我也用这样的方式教孩子们认字，孩子们不但乐于猜字谜，也学会了编字谜。那天，在教“物”字时，我问学生有什么好办法记住这个字，有一个学生说：“牛去参加‘非诚勿扰’。”非诚勿扰是大家喜欢的一档娱乐节目，在这个节目中，学生认识了“勿”字，“物”字能让孩子想到牛去参加“非诚勿扰”，是把熟悉的材料结合起来了，而且想象之大胆，让人惊叹，学生在笑声中就记住这个字了。再如“述”字，学生思考为“美术老师走了”；“蜜”想象成“虫子必戴帽”；“洁”字就更绝了：“士兵张口在喝水”……这些都是孩子们参与到识字活动中，用简单、质朴的语言总结出来的，巧妙地记住了字形，强化了识字效果。

二、用顺口溜识字，学生兴趣盎然，轻松愉快地掌握生字

顺口溜识字法是根据汉字的结构，通过形象化的语言编成顺口溜，以帮助学生记忆字形的一种识字方法。这种方法以其幽默风趣、朗朗上口的特殊魅力，深受孩子们的喜爱。如，“一个人，他姓王，口袋里装着两块糖”（金）；“一人胆子大，敢把大王压”（全）；“两个小儿土上坐”（坐）；“千口舌”“舌甘甜”“人门闪”“马门闯”“合手拿”“分手掰”；区分形近字

“躁”“澡”“操”的“脾气暴躁要跺脚，洗澡要用水，做操要动手”……这种顺口溜识字的方法，幽默风趣，寓教于乐，易学易记，既能展现语文的趣味性，又能提高识字的效果。

识字教学是一、二年级的教学重点，由于识字量较大，在识字过程中，我们要坚持“以人为本”的原则，老师需不断通过反思、总结、提升，去寻找更好的、更适合学生的识字方法，让学生学得轻松，学得快乐。做到“授人以鱼，不如授人以渔”，真正让他们由“学会”到“会学”，更好地为他们掌握祖国语言文字打下扎实的语言文字基础。

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