内容发布更新时间 : 2024/4/29 22:53:15星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2019-2020学年九年级语文第一学期区域阶段性检测试卷 新人教版

一、书写（4分）

本题根据卷面书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、工整。 二、积累运用（26分）

1.读下面文字，完成①—②题。（4分）

如智力不集中，可令读数学，盖演题须 ，稍有分散即须重演；如不能biàn yì（ ），可令读经院哲学，盖此辈皆 之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有quē xiàn（ ），皆有特药可医。 ①根据拼音，给文段的括号里填恰当的词语。（2分） biàn yì（ ） quē xiàn（ ）

②根据括号里的提示，在划线处填上恰当的成语。（2分）

A.可令读数学，盖演题须 稍有分散即须重演。（全副精力高度集中） B.可令读经院哲学，盖此辈皆 之人。（故意挑剔毛病，寻找差错。这里指细致到琐碎、挑剔的地步）

2.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ）。（2分）

如果不是秋风将种子吹下茎秆，那种子不是要被酷寒所冻僵吗？是秋风，把叶子介绍给根须，使它找到了 生命的母体；是秋风，把种子藏进了厚实的泥土，使它有了一个 春天的温床；是秋风，把果实领进了一个个温暖的家，使它 了生命的胚胎。 A.延续 萌动 保持 B.延伸 萌动 保存 C.延伸 萌生 保持 D.延续 萌生 保存 3.阅读下面的语段，按要求答题。（2分）

读书，是智慧的行为。愚昧的人，一辈子像游走在黑暗之中，随波逐流，浑浑噩噩，最后一事无成□智慧的人，一辈子像行进在光明之中，时时清醒，步步睿智，最终怎么不会不谱写出人生的华美乐章？

①“□”内应加的标点是

②将画线句改通顺： 4.古诗名句填空。（8分）

①在李清照的笔下，“愁”不仅异常深重，“ ， 载不动许多愁”，而且使人万分憔悴，“莫道不消魂，帘卷西风， 。”

②同为“豪放派”词人，苏轼笔下的“ ，村南村北响缲车。 ”写出了乡村生活的温馨、祥和；辛弃疾登北固亭时“ ？悠悠。 ”的诗句，却抒发了浓浓的思古之幽情。

③面对历史遗迹，张养浩发出了“骊山四顾，阿房一炬， ”的感慨；听到喇叭声，王磐发出了“眼见的吹翻了这家，吹伤了那家， ”的低吟。 5.名著阅读训练。（4分）

看到雪到晚越下得紧了。再说A踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，佑护善人义士，因这场大雪，救了A的性命：那两间草厅已被雪压倒了。

①本片段出自文学名著《 》，作者是 。

②A处人物是 ，用简练的语言写出有关A的另一个故事： 。 6.综合性学习。（6分）

青春，是人生交响曲中最灿烂的乐章。花季雨季的我们，应该珍爱青春，健康成长。现

在，让我们一起走进“青春随想”综合性学习活动。

①［海报宣传］为扩大本次活动的影响，班长负责设计一张海报。他根据下面语段中的划线句拟出了宣传语的前半句，请你续写后半句。（要求：与前半句语意相关、字数相等） 曾经年少爱追梦，一心只想往前飞。是的，花季雨季的我们，都拥有灿烂的天真笑容，都拥有五彩的青春梦想，但只有珍惜美好的青春岁月，不要让似水的年华付之东流，用我们的活力、智慧、汗水去拼搏、击奋斗，才能谱写一曲无悔的青春之歌。 宣传语：拥有青春五彩梦， 。

②［扳块设计］活动期间，每位同学都要办一期以“青春畅想”为主题的手抄报，请你参照示例，再设计两个板块。

示侧：板块一：青春的宣言 板块二：青春座右铭 板块三： 板抉四：

③［感言续说］在活动结束的晚会上，韩超同学深情地说：“岁月从树林穿过，留下圈圈的年轮；哨鸽从天空飞过，留下串串的欢韵； ， 。啊，青年朋友！我们从时代的舞台走过，将给社会留下些什么？”但由于太激动，只说了两句就停住了，请你这时仿照他的句式续说一句，同样表达心中的感慨。 三、阅读理解（40分）

（一）（12分）

我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”

他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”

他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”

父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！” ．．

母亲突然很暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。

我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？” 他回答道：“两法郎五十生丁。” 我把五法郎的银币给了他，他找了钱。

我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” ．．

我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”

等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。” 我说：“我给了他十个铜子的小费。”

我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

后来大家都不再说话。

在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

7.请联系上下文，分别指出文中加点的“狼狈”的具体含义。（2分） 8.文中画波浪线的句子表现了“我”怎样的心理？（2分） 9.文中画横线的句子属于对人物的什么描写？这表现了母亲怎样的性格特点？（3分） 10.下列表述文章的主要线索正确的一项（ ）。（2分） A.于勒的贫富变化和“我”对于于勒叔叔的态度的变化。 B.菲利普家庭的成员若瑟夫的叙述。 C.菲利普夫妇对于于勒态度的变化。 D.人与人之间的金钱关系。

11.假如菲利普夫妇在船上认下了于勒，并把他带回了家，你认为“我”家会有哪些变化？由此，你得到了怎样的认识？（3分）

（二）新知识的摇篮——创造力（12分）

①相传有一个英国人，名叫亚克敦，可以算是世界上书读得最多的人。他除了把自家的七万册藏书都读遍了，还博览群书，做了大量的读书笔记和校勘。可是，他却连一篇文章也写不出来，终生一事无成。这是为什么呢？俄国剧作家克里雅日宁的话，或许能给我们一些启示：“读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而又懂得书上所没有的东西。”

②□□□□不行，□□□□不够，读了而又能创造才是读书的真谛。许多人读书只满足于简单的求知欲，没有把读书作为提高主观世界、改造客观世界的创造性过程。他们的创造力被闲置了。托尔斯泰曾经告诫说：“如果学生在学校里学习的结果，使他自己什么也不会创造，那他的一生将永远是模仿和抄袭。”这是多么严重的结局。 ③所以，要真正学会读书，必须培养创造力。

④创造力，就是能提出新见解、解决前人和自己不曾解决过的问题、在解决问题时会另辟途径的能力。

⑤创造是怎样开始的？独立见解便是创造的萌芽。

⑥读书时人们重复着著作者走过的道路。如果读时产生的想法，仅仅就是书上所告诉你的，那你的思想只起到替别人录音的作用，没有产生自己的东西。我们应当在学习的基础上，把所有的知识消化吸收，变成自己的血肉，然后（a）“站到巨人的肩上”得出自己独到的见解。

⑦请珍视自己的独到见解。尽管其中不乏虚谬的花影，但创造的花蕾也孕育其中。宋朝的欧阳修，对韩愈的文采章法十分钦服，反复研读韩愈的著作，开始模仿着写作，进而不断创新，形成了自己的风格，结果，他学韩愈的文章，而写出的文章并不像韩愈，成为著名的“唐宋八大家”之一；但他学韩愈的诗，写的诗却很像韩诗，终于不能独成一家。清朝的学者袁枚总结了欧阳修的治学经验说：“平居有古人，学而力方深。（b）落笔无古人，而精神始出。”即学习时要尽可能吸收前人的知识，但创造却必须超过古人。独立见解源于两方面。一是在读书中深刻理解，见识高人一筹；二是在强烈的创新意识激励下，潜心钻研。两者往往互相作用。爱因斯坦谈到自己是如何创造时说过：我自己侥幸发现了一些东西，例如相对论的建立，这我可以解释为由于我多少保存了一些感到诧异的能力，（c）当绝大多数的物理学家从学校出发继续前进，完全不加怀疑地使用牛顿的空间和时间的公式时，我却尝试着对他不信任，重新来考虑全部问题。可见，凡是不满足于现成结论、善于独立思考的人，