内容发布更新时间 : 2024/5/18 20:23:16星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

义务教育课程标准实验教科书

音乐教学设计

17（人音版）

第一单元 《祖国情》 （三课时） 第二单元 《西北放歌》 （二课时） 第三单元 《曲苑寻珍》 （二课时） 第四单元 《经典交响》 （二课时） 第五单元 《月 光》 （二课时）

第一单元 《祖国情》 （三课时）

第一课时 《爱我中华》

教学内容：歌曲《爱我中华》

教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、VCD和打击乐器 教学目标：

1、通过歌曲《爱我中华》的学唱，激发学生的爱国热情及民族自豪感。了解此歌在增进民族团结和 各民族共同繁荣方面所作的贡献。

2、通过学生欣赏以歌唱祖国为主题的歌曲以及为歌曲创编舞蹈动作等音乐活动的积极参与，培养学 生的创新精神及实践能力。

教学难点：歌曲的演唱处理及创编活动

教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、VCD和打击乐器 教学过程：

一、情景导入

创设情景导入：课件出示我国的体育健儿在国际奥运会上为祖国赢得荣誉，在领奖台上赢得金牌，

五星红旗冉冉升起的激动人心的画面。教师导入：每当我们的奥运健儿为祖国赢得荣誉，每当五星红旗随着庄严的国歌一遍又一遍地升起，我们的奥运健儿，我们全国人民的共同心愿，那就是——爱我中华！

二、学习歌曲《爱我中华》

1、提问学生：我国有多少个民族？答：有56个。师总结：56个民族亲如一家，精诚团结，共同

建设我们的祖国，热爱我们的祖国。

2、师播放《爱我中华》歌曲的MTV

（同学们从画面上可以看到我国各族人民身着绚丽多姿的少数民族服装，舞姿婆娑，在鲜花盛开

的辽阔大地上高歌一曲《爱我中华》。这首歌赞颂了民族的大团结，赞颂了祖国的繁荣富强。此歌歌词简洁生动，旋律欢快明朗，唱出了我国56个民族亿万人民的共同心声。并且易唱易记，深受全国各族人民的喜爱，曾被定为第四届全国少数民族运动会会歌。）

3、学唱歌曲：

A、引导学生自主地学唱歌谱（单旋律慢速轻唱歌谱）

B、找出歌曲的典型节奏。 C、把歌谱填词轻声哼唱。

D、配合歌曲的演唱，应该把连音和跳音结和起来。

4、有感情地演唱歌曲。

A、学生讨论应该怎样唱好此歌？讨论包括这首歌歌颂了什么？表达了怎样的感情？应带着

怎样的情绪情感来演唱？可分为几个乐段？（师总结：这首歌歌颂了民族的大团结，表达了56个民族的爱国热情，要带着自豪地、积极奋发地情感来演唱。可分为三个乐段：第一乐段要唱得稍微平和。第二乐段要用跳音来表现人们欢愉畅快的情绪。第三乐段“爱我中华”的反复咏唱，使歌曲达到了高潮，要唱得情绪激昂。）

B、用欢快热情的声音有感情地演唱。

三、创造与实践

歌曲具有鲜明的民族风格和舞蹈性的节奏特点，我们如何把它充分地表现出来呢？ 音乐活动（1）

师展示几个舞蹈动作，学生简单模仿。分组学生创编舞蹈动作，随音乐自由歌舞。 音乐活动（2）

师出示简单打击乐器，分组创编节奏，为第一乐段配节奏。

创作组合：全体学生在歌唱`舞蹈`节奏`音乐画面中共同展示出“爱我中华”的风采。 四、拓展

1、你还听过哪些歌颂祖国的歌曲？（学生讨论回答）

2、应学生要求欣赏《今天是你的生日我的中国》和《中国人》等 五、师生小结：“爱我中华”不能只是一句口号，我们应该以怎样的实际行动来爱我中华？

第二课时 《祖国颂》

教学内容：欣赏《我爱你，中国》和《啊！中国的土地》 教学目标：

1、聆听《我爱你，中国》和《啊！中国的土地》，引导学生感受音乐中所表达的丰富情感，启发学生想象音乐中蕴涵的美好意境。

2、认识区别我国艺术歌曲和群众歌曲的基本特点 教学重点：体验感受歌曲的丰富情感

教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、VCD 教学过程：

一、组织教学

学生在《爱我中华》中进入教室 二、复习导入

1、教师伴奏学生轻唱

2、用圆润的声音，热情的态度演唱《爱我中华》

（这首歌唱出了全国各族人民的心声，今天老师再次为大家献上几首优秀的爱国歌曲。）

三、音乐欣赏

1、师深情地朗诵《爱我中华》的歌词，学生感受。 （诗歌用了什么样的手法表达了怎样的情感） 2、学生有感情地朗诵一段

3、如果将这首诗配上音乐会是什么样呢？欣赏《我爱你，中国》，学生仔细品味。

歌曲分几个乐段？分别表达了怎样的情感？加入音乐后的词感染力如何？ 4、学生轻声视唱一段

5、完整聆听一遍，找出最富激情的一句，表达的情感？

让我们再来欣赏另外一首歌曲，你能否比较它们在情绪和风格上有什么不同？ 6、聆听歌曲《啊！中国的土地》，学生体验感受。

问：乐曲有几个乐段？每个乐段唱出了些什么内容？表达了怎样的感情？ 7、学生轻声朗诵歌词，再跟琴轻唱歌曲，思考词曲配合后作品的意境？ 8、思考讨论两首歌曲的不同之处？（分组讨论并小结）

（歌曲分别从不同的方面不用角度用不同的形式表达同一感情，那就是深深的爱国热情）

四、认识区分艺术歌曲和群众歌曲

我们欣赏了两首歌曲，结合上节课我们学习的歌曲，这两类歌曲有些什么区别呢？（学生自由讨

论发表自己的意见）

什么是艺术歌曲？（18世纪末19世纪初，欧洲盛行一种抒情歌曲，通称艺术歌曲。歌词多采用

著名诗歌，侧重表现人的内心世界，旋律表现力强，表现手法及作曲技巧复杂，歌曲伴奏占重要地位。）

什么是群众歌曲？（歌曲内容与社会活动有关，体现群众的理想和愿望。旋律雄壮豪迈，结构不

太复杂，歌词通俗简练，易唱易上口）

五、分别聆听多首歌曲片段，学生加以区分 六、总结

第三课时 《沃尔塔瓦河》

教学内容：欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》 教学目标：

1、通过交响诗《沃尔塔瓦河》的欣赏，使学生感受音乐中表达的感情及所蕴涵的美好意境，了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作。

2、引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味和修养。 教学重点：感受音乐表达的感情和美好意境 教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影

一、直接导入

前两节课我们演唱和聆听了一些歌颂祖国的爱国歌曲，这节课让我们一起来了解一下外国朋友是

用怎样的形式来表达他们对祖国的热爱之情的

二、放送《沃尔塔瓦河》主题歌曲。（放CD）

1、这首歌曲大家熟悉吗？它的旋律优美、委婉如歌，知道它是哪个国家哪位作曲家的作品？ （它是交响诗《沃尔塔瓦河》的主题曲，由捷克民族音乐之父斯美塔那创作。） 2、这首旋律有什么特点？它描绘了什么景色？

（这首旋律流畅舒展，优美迷人，富有诗情画意。e小调，它描绘了捷克的母亲河——沃尔

塔瓦河，选自斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中第二首，是六首交响诗中最通俗、最受欢迎，也是在世界乐坛上代表捷克民族音乐之魂的一首）。

三、简介斯美塔那和他的代表作《沃尔塔瓦河》

斯美塔那（1824——1884）在少年时期就是才华惊人的音乐神童。他1848年参加了反抗奥

地利统治的布拉格起义。起义失败后在国外流亡五年，1861年回国。他是李斯特的学生，他的歌剧《被出卖的新嫁娘》、交响诗套曲《我的祖国》不仅是他的代表作，也丰富了世界音乐文化宝库。《我的祖国》是他失聪后之作。

《沃尔塔瓦河》1874年11月20日——12月8日写作于布拉格。它是一部风格奇特，构思新颖，近似于音画的作品，它运用情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式，描绘了发源于舒马瓦山的两条小溪，汇合后成为沃尔塔瓦河，流经了森林、田野、峡谷、布拉格，最后归入易北河的全部流程。它描绘了两岸人民的民俗生活和神话传说。

四、让我们通过分段赏析，来沃尔塔瓦河上作一次音乐之旅吧！

1、两个源头（放VCD，03——2分30秒）

沃尔塔瓦河的源头是流经森林的两条小溪，一条清凉，一条温和，倾听作者用什么乐器和音

色，哪种音型来描绘？（第一源头用长笛轻飘飘地奏出，第二源头用单簧管吹出，竖琴拨出晶莹的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。

2、沃尔塔瓦河（VCD——3分30秒）

两条小溪汇合在一起向前奔流，逐渐充满力量形成巨大洪流，这就是沃尔塔瓦河的主题——

一支朴素的捷克民歌，充满迷人的诗意和壮观的美。（主题以大小调交替方式显示）

3、森林狩猎（VCD——5分05秒）

音乐的洪流继续向前奔腾，它们穿过回响着猎人号角的森林，倾听作者用了什么乐器，什

么音色、节奏来表现。（圆号、小号来表现，大调色彩、八六拍的节奏）

4、乡村波尔卡午曲（VCD——5分23秒）

一个村庄出现在河岸上，传来民间波尔卡午曲，它纯朴、明朗、典雅、活泼，表现了村民

们的婚礼场面。大家拍唱下面的节奏……。请问乐曲用了何种乐器？什么样的力度变化？（单簧管和小提琴，由弱渐强，又由强渐弱，给人一种由远而近，又由近而远去的感觉）

5、月光下水仙女起午(投影旋律）（VCD——6分54秒）

夜幕降临（大管）。这段音乐描绘民间神话传说中的水仙女的午蹈，宁静而又神秘，表现在朦胧的月色中，一群美丽的水仙女在河中出现，悠扬地歌唱。（女同学哼唱旋律）。请问乐曲用什么乐器演奏，色彩如何？（小提琴在高声区加弱音器演奏，长笛象水波和仙女的午姿。色彩朦胧而神秘）。

6、沃尔塔瓦河（VCD——9分09秒）

沃尔塔瓦河继续向前奔流，逐渐紧 张起来的音乐，预示人们即将遇到险恶的考验。（第一

小提琴、双簧管演奏，共它弦乐器以十六分音符上下起伏）

7、圣约翰峡谷（投影图（5）（VCD——10分26秒）