内容发布更新时间 : 2024/6/3 22:58:12星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2018届级高考专题复习——文学类文本阅读

小说阅读

【教学目标】

1．明确高考考纲要求、命题特点，探究总结文学类文本解题技巧。 2．提高阅读的能力和搜集、筛选信息的能力。

3．能快速阅读文本，概括内容大意，在探究中获得研究问题的方法。 【教学重点】

掌握正确的阅读方法，有效地提高现代文的阅读质量。 【教学难点】

揣摩命题者的意图，把握规律，学会现代文理解、筛选、推断、归纳、整合的策略，从而有效地提高答题的有效率。 【教学课时】10课时 【教学过程】

第一课时

【教学目标】读文：抓住文体特征，整体把握 一、考点解读

2017年新修订的考试大纲将文学类文本阅读设定为“必考内容”，《考试大纲》对“阅读鉴赏中外文学作品”的考查内容及相应的能力层级作了如下规定：

了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏、注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 （考查材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌或戏剧作品。）

1．分析综合 C

（1）分析作品结构，概括作品主题

注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联和安排。作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。

（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法

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注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性；注意小说中人物、情节、环境构成的形象世界；注意诗歌的意象和美感；注意戏剧中矛盾冲突的设置。

2．鉴赏评价 D

（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 丰富含意重在思想性，语言表达重在艺术表现力。

（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力

“形象”要求把握作品中塑造的人物形象；“内涵”要求注意作品中蕴含的思想感情，尤其是运用比喻、象征等手法表达的言外之意；“艺术魅力”要求理解思想性和艺术性的统一体现。

（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 要求对作品表现的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出评价。 3．探究 F

（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，以及内含的民族心理和人文精神

要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。

（2）探讨作品的创作背景和作者的创作意图

要求从作者经历、所处时代、创作动机作品影响进行分析。 （3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解

要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。 二、整体阅读 （一）小说分类

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。可按篇幅、题材、流派等分类。 （二）小说的文体特征

1、小说三要素：人物、情节、环境 2、高考小说文的特点：（多选择微型小说） （1）短小精悍，以小见大 （2）人物典型，情节紧凑

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（3）结构严密，结尾新奇 （三）整体阅读步骤

1、梳理情节

小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分（有的作品前边还有序幕，后边有尾声）。先概括自然段段意，将概括的内容按情节切分，小说的结构就出来了。

2、把握形象

小说塑造人物形象主要通过外貌、神情、语言、行动、心理描写尤其是细节的描写来进行的，这些描写能揭示人物思想感情和性格特征。此外还可结合人物的身份、地位、经历、教养、气质等因素去考虑人物特点，从而把握人物形象。

3、分析环境

小说的环境分自然环境和社会环境。社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛具有重要作用。

4、概括主题

小说的主题常常通过象征、暗示、比拟等手法，让读者借助情节、环境等感悟出来。以下方法可帮助理解概括主题：

①从小说的题目入手；

②从小说的情节和人物形象入手；

③联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的；

④从小说的精巧构思中把握作品的主题。 5、鉴赏技法

从局部着眼可以考虑小说中刻画人物形象的的手法，从整体考虑可分析叙事的人称、情节叙述的方式、情节展开的诸多技巧、语言风格特点、篇章结构等。 三、阅读示例

《驼背》（略）（《创新设计》P141） 四、巩固提升

（2015年全国卷Ⅱ）阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）

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