内容发布更新时间 : 2024/5/20 16:59:36星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

1.天地人

课题 天地人 课型 新授课 第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就设计说明接触过这些汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本课教学设计遵循教师为主导，学生为主体的原则，通过看、读、说、练等方式，充分调动学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点。 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师） 2.生字卡片。（学生） 学前准备 课时安排 2课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 片。 一、创请学生欣赏。 设情境，调2.引问：你观察到2.学生用自己的语言动情感。 描述看到了蓝天、黄土地、（用时：4图中有些什么？ 分钟） 3.揭题，指导读课人物等。 题。 二、借1.引导学生看图3.学生齐读课题。 1.学生仔细看图画。 2.学生根据图画自学生字。 3.学生之间互相交流 1.图文连线。 助图画，学画，学习生字“天、地、习生字。人”。 （用时：262.教师引导学生 教学过程 第一课时 1.认识“天、地、人”3个生字。 2.结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。 认识“天、地、人”3个生字。 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师） 2.生字卡片。（学生） 导案 1.课件出示图片，学案 1.学生看课件欣赏图达标检测 分钟） 图文结合识记生字。 3.检查反馈，组织学生汇报。 （1）指名认读生字，检查掌握情况。 （2）出示生字卡自学情况。 （1）2~3名同学读生字“天、地、人”，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。其他同学认真倾听。 （2）学生根据老师出地 2.摘苹果。 人 天 片，组织学生开展识字示的生字卡进行抢答，最比赛。 （3）指名领读全先回答正确者获胜。 （3）2~3名学生做小部生字，比一比，谁学老师，领读生字，如果读得最快。 （4）开火车读生对了，其他同学跟读。 （4）学生以小组为单 亲爱的同学们，你一共能摘下（ ）个大苹果。（备注：只有认识才能摘下哟！） 字，检查全体同学掌握位，一个接一个地认读生情况。 4.教师引领学生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获在游戏中识字，巩固生胜。 字。 4.做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。 1.识字大转盘。（课件出示转盘：上面 1.两人一组，比一比 三、巩标有“天、地、人”的谁说词语、句子的速度最固识字，强生字，让学生上来转转快。 化认识。盘，转到哪个字，就用 2.学生将自己听到的（用时：10哪个字扩词并说一句生字卡片迅速拿出来，游分钟） 话） 戏结束后全部拿对者获3.组词，并写一句话。 天（ ） 地（ ） 人（ ） 2.组织学生游戏：胜。 听字取卡。 这个单元，是学习拼音之前，第一个识字单元。新教材重视识字教学，采用多种方法使低年级学生尽早、尽快、尽可能地多识字。在本课教学中，努教学反思 力为学生的学习提供轻松的学习氛围，鼓励他们大 胆地识字，在有趣的游戏中，学生的积极性一下子高涨起来，课堂一下子热闹起来。在这节课中，我认为自己的课堂调控能力还有待提高。 第二课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 1.认识“你、我、他”3个生字。 2.生活中，正确运用“你、我、他”这三个人称，体会学习汉字的乐趣。 认识生字“你、我、他”。 1.多媒体课件、生字卡片。（教师） 2.生字卡片。（学生） 导案 在生活中我们经学案 1.学生回忆课文主要内 达标检测 常看到很多字，那同学容，体会作者对民族小学的喜们看看我们教室周围一、谈话导入。（用时：4分钟） 有哪些字是你认识的？同学们已经认识爱和赞美之情。 2.学生自主探究“作者为什么会这样喜爱和赞美这所民这么多字，今天老师再族小学”。 带领你们认识更多的字，看看哪个小朋友能和老师一起学到更多的字。 二、看图说话。（用时：8分钟） 1.出示图片1，问：图上画的是什么？怎么称呼？ 2.教师教学生读。 1.看图回答问题。 2.识记生字“他”。 3.学生理解“他”。