内容发布更新时间 : 2024/5/19 12:59:38星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

小学中年级童话阅读现状分析及指导策略

人类共同的书其实不多，而安徒生童话肯定位居其中。一百多年前，安徒生行走于欧洲，他写的童话就是他入境的“签证”和得到最高贵的招待的“入场券”，这是因为童话里藏着善良、美好与永恒的爱。中外许多作家、评论家都赞美安徒生为人类创造了一个独特的“安徒生世界”。这个世界充满诗意和幻想，充满浪漫、爱怜和感动，也充满神奇、唯美和悲哀，既令千万大小读者心驰神往、欲罢不能，又照亮了一代又一代人的心灵世界。 这就是童话的魅力。我们小时候也曾经为之吸引，为之入迷。我们相信美好精灵的存在，相信花儿会说话、鸟儿会歌唱，相信各种各样奇迹的出现。然而，当我们把目光投向当下中年级儿童童话阅读时却发现，曾经陪伴我们童年的童话，渐渐淡出了他们的视野。

一、当下儿童童话阅读现状调查分析

笔者在三年级学生中做过一次阅读状况随机调查，结果让人十分意外：原本以为受小学生欢迎的童话故事在此次调查中受欢迎比例仅占一成多，而近五成学生喜欢阅读小说等其他读物。学生最喜欢的图书中，除了《皮皮鲁》、《绿野仙踪》、《哈利波特》等书能看到一点童话的影子，大部分书籍都让人惊讶于他们几乎接近成人的高阅读水准：接受调查的人中竟有34%的人选择了小说类名著；甚至有两个10岁的孩子在读《红楼梦》。孩子

的阅读定位趋于成人化，成为不争的事实。

李秋沅说：“以文学为例，幼童对神话敏感；小学低中年级的孩子对寓言、童话敏感；孩子们从小学高年级起，开始对儿童小说、散文有了兴趣；而到了初中，则是文学启蒙的开始。错过了神话、寓言、童话、小说、散文的阅读黄金期，将是难以弥补的缺憾。”童话的缺位，过于成人的思想，使许多孩子渐渐地不再相信童话世界里的离奇古怪的故事，不再相信拥有神奇力量的事物，不再相信鸟语花香的童话世界的美好传说。著名作家梅子涵说：“相信童话，这本身就成为一个人的格调；相信童话，这本身就成为一个国家和民族的感觉、气息，成为他们的房子、马路……没有童话，是没有格调的，不相信童话，不会有优雅和诗意。”

儿童为什么会远离童话呢？在笔者看来，有以下原因。 1.道德教化，童话失去了应有的乐趣。

在当下的小学童话类文本的教学或指导阅读中，道德教化大行其道。不少老师站在成人的立场进行教育，而没有真正深入儿童的内心世界倾听他们的声音，了解他们的兴趣与需要。讲《白雪公主》一定要强调好人有好报，而讲《丑小鸭》则肯定要鼓励坚持不懈一定能变成美天鹅。

2.功利盛行，童话失去了独特的魅力。

如果我们从美学角度审视童话，就会发现童话蕴涵丰富的美。有评论家认为，童话离不开美，给人以美，是童话的功用。

然而，当下功利主义甚嚣尘上，而功利主义所催生的快餐文化、娱乐文化，对童话美学是极大的伤害。功利侧重于物质，而童话则捍卫精神。

3.科学素养，童话裹上了“虚假”的外衣。

对于童年，过度理性是一种悲哀。当今的孩子都具有一定的科学素养，而这科学素养在心底“暗示”他们，拒绝“虚假”的童话。童年的消失，是从不相信有圣诞老人的存在开始的；而童话的消亡，则是心灵提前早衰的标志。 二、“擦亮童话”的阅读指导策略

人的成长离不开童话，就算是成年了，还是离不开童话，更何况是儿童。让学生在童话中生活与成长，是教育的责任。正如梅子涵教授所说：“文学和童话是让我们过上云的生活”，“我们每个人的生命都很昂贵，要让昂贵的一生过得好一点”。而“擦亮童话”，离不开教师的有效指导。 1.感受诗意，沉醉神奇的想象世界。

童话文本的本质是想象，童话故事就是作者通过丰富的想象和夸张创造出来的。想象力在小学生的世界里具有不可缺少且无与伦比的重要作用。没有了想象力，小学生就会失去作为孩子的特征，失去自己的“童话”；没有了自己的“童话”，就会失去创造力。童话可以与儿童的内心世界形成天然的契合。读了《哈利?波特》，孩子们能凭借童话，把自己想象成哈利波特，骑着“带有魔力的扫帚”天马行空，纵横驰骋。在中年级的教学中，