内容发布更新时间 : 2024/11/1 7:02:38星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

【部编版】八年级上册语文第二单元教案教学设计

5 藤野先生

【知识与能力】

1.理解、积累“读读写写”中的词语。做到会读、会写并理解

其含义。

2.收集鲁迅生平及其创作的资料，认识鲁迅的人生道路，为理解鲁迅作品打下基础。

【过程与方法】

1．引导学生明确这篇回忆录是按照时间的推移、地点的转换和事情发生的先后顺序记叙的。

2．复习人物描写的方法，探究本文外貌描写及典型事例对揭示人物思想和性格的作用。

【情感态度与价值观】

1．学习鲁迅先生强烈的爱国主义思想，学习他忧国忧民、以天下为己任的崇高精神。

2．学习藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品格。

1．揣摩文章中的重点语句，学习抓住典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。

2．理解藤野先生严谨治学、毫无民族偏见的精神和鲁迅先生将个人的志愿与祖国的前途命运紧密结合在一起的强烈爱国主义精神。

第1课时 一、导入新课

俗话说：一日为师，终身为父。古之学者必有师。学必求良师益友。关于老师，鲁迅只写过三个人，一个是《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾，一个是《关于太炎先生二三事》中的章太炎，再就是这篇课文所写的藤野先生。重温一下，三味书屋的寿镜吾先生给你什么样的印象呢？——极方正、质朴、博学、严格，有点迂腐的儒生，令童年的鲁迅信服、敬畏。那么藤野先生呢？让我们进入课文，去认识鲁迅眼中的藤野先生。

二、资料助读

藤野先生，藤野严九郎生于日本福井县，世代为医，藤野严九郎是藤野家第六代医生。曾在东京帝国大学医学院学习解剖学一年。1901年10月，藤野应聘到仙台医专任解剖学讲师，其时藤野刚刚满27岁。1904年7月6日，即大约鲁迅到仙台前两个月，藤野由讲师升为教授。1911年，东北帝国大学成立，1912年仙台医专并入，成为东北帝大医学部，所有校舍、教职员、学生原班未动。1915年决

定成立东北帝国大学医科大学，藤野因学历不够，被迫于6月底提出“请求免职”，7月1日降为临时讲师，8月9日被解除讲师职务。藤野因生活关系，认为可以搞一搞耳鼻喉的工作，到东京三井公司的慈善医院就业。1919年回故乡自立诊所，1945年在福井逝世。 三、认知贯通，初步理解课文内容

1．迅速默读课文，采用跳读法，阅读与藤野先生有关的内容，梳理叙事线索。

本文以作者与藤野先生的交往(相识、相处、惜别、怀念)为叙事线索。

作者与藤野先生交往中的五个典型事例： a．添改讲义→工作认真负责 b．纠正解剖图→对学生严格要求 c．关心实习情况→热情诚恳 d．了解女人裹脚的情况→求实精神 e．临别送照片→真诚友好

2．请根据所阅读的内容，在横线填上适当的词语。找出依据并分析。藤野先生是一个________的人。(可以从不同的角度，不同的事例概括)

3．这节课我们着重解读了藤野先生这一人物形象，了解了他的精神品质。对于这样一个藤野先生，鲁迅先生怀着怎样的情感？