内容发布更新时间 : 2024/6/16 20:47:42星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
浙江省温州市平阳县鳌江镇第三中学八年级科学下册《3.2各种各样
的土壤》教案
一、教学目标：
1、区分砂粒、粉砂粒、黏粒的大小及性能。
2、区分砂土类土壤、黏土类土壤、壤土类土壤的土壤质地特征。 3、区分砂土类土壤、黏土类土壤、壤土类土壤的主要性状。 4、了解壤土类土壤各种成分的比例。
5、说出壤土类土壤最适于植物生长的主要理由。 二、重点难点分析：
重点：土壤的类型、土壤的性状结构与功能相适应的科学理念 难点：
三、教 学 预 设：
【引入】问问走过大江南北的学生，观察过不同地方的土壤吗？有些地方寸草不生，有些地方植被茂盛。是什么决定了植物的生长状况？是气候，水分，还是土壤？－－土壤是一个非常重要的客观因素。那么，土壤是否有利于植物的生长是由什么因素决定的呢?
一、土壤的结构和类型 1、土壤的组成：土壤是由矿物质颗粒、腐殖质、水和空气组成的。这些成分是相互影响的，并使土壤形成了一定的结构。
如：矿物质颗粒较小，土壤的空隙就较小，于是水和空气也就少。 2、土壤主要是由矿物质颗粒构成（矿物质占固体部分的95％），所以矿物质的多少就成为影响土壤结构最重要的因素。
矿物质颗粒有粗有细，粗的叫砂粒，细的叫做黏粒，介于两者之间的叫粉砂粒。 土壤颗粒的分类 名称 砂粒 粉砂粒 黏粒 直径/毫米 2.0-0.02 0.02-0.002 <0.002 【思考】砂粒、粉砂粒、黏粒分别堆在一起，哪种颗粒之间的空隙大？含水和空气最多？
类别 砂粒 粉砂粒 黏粒 土壤空隙 大 适中 小 空气与水的含量 多 适中 少 土壤矿物质颗粒越大，土壤的空隙越大，土壤中的空气和水就越多。 3、不同的土壤，渗水的能力是不同的。
【实验】土壤的渗水实验－－探究土壤渗水的多少与通气性和保水性的关系 实验步骤：
棉花的作用：防止颗粒物进入锥形瓶 1、感觉黏粒与砂粒的颗粒大小。 2、黏粒和砂粒的渗水实验：能渗出更多水分的是 装砂粒的 漏斗。 【讨论】粉砂粒的渗水情况－－介于砂粒和黏粒之间。
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砂粒 粉砂粒 黏粒
渗水量 多 居中 较少
保水性 差 居中 好
通气性强 居中 弱
透水性 强 居中 弱
砂粒空隙越大，通气性和透水性越强，但保水性越差。黏粒空隙小，通气性能和透水性差，保水性好。粉砂粒介于二者之间。 4、土壤的分类：
根据土壤中砂粒、粉砂粒和黏粒所占的比例不同，分为砂土类土壤、黏土类土壤、壤土类土壤。 土壤名称 砂土类土壤 黏土类土壤 壤土类土壤 土壤质地 砂粒多，黏粒少。土壤颗粒较粗。 黏粒、粉砂多。土壤颗粒较细。 砂粒、黏粒、粉砂大致相等。土壤质地较均匀。 【思考】
1、哪种土壤通气性能最强？－－砂土类土壤 2、哪种土壤透水性能最强？－－砂土类土壤 3、哪种土壤保水性能最强？－－黏土类土壤 4、哪种土壤通气性能最差？－－黏土类土壤
二、土壤的性状与植物的生长 【问题】什么样的土壤最适合植物的生长呢？ 【实验】 1、按砂粒：壤土类土壤=20:1的质量分数配制砂土类土壤；按黏土：壤土类土壤＝5：1的质量分数配制黏土类土壤。 2、加水用手搓一搓，比较哪个土壤能搓成条状体？ 实验现象：黏土类土壤能搓成条状体。 【分析】：土壤的黏性差，如砂土类土壤，表示土壤中空隙较大，较疏松，水易渗入流出，通气性能好，但保水保肥性能差。
土壤黏性很强，如黏土类土壤，表示土壤空隙较小，保水性能好，但通气性能较差。 所以，最适合植物生长的土壤是黏性适度，通气透水，保水保肥能力强的土壤。 【问题】你认为哪种土壤更适合于植物的生长？ 【实验】土壤的性状于植物生长关系 砂土类土壤注意：
1、分别种一株大小相近、同一质量的植物，放在窗台上，黏土类土壤浇等量的水，不能被雨水淋到－－这些做法的意义是：控制变量、防止干扰因素干扰。
壤土类2、选取“生长旺盛”、“能照到阳光”是希望植物能在最土壤适宜的土壤中继续旺盛生长。便于让3株植物在以后的生长中生长状况出现明显的差异，保证实验的成功。 实验现象：在壤土类土壤中的植物生长情况最好。
实验结论：最有利于植物的生长的土壤：壤土类土壤。
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土壤的性状
土壤名称 砂土类土壤 黏土类土壤 壤土类土壤 性状 疏松，不易黏结，通气、透水性能强，易干旱。有机质分解快，易流失。 质地黏重，湿时黏，干时硬。保水、保肥能力强，通气、透水性能差。 不太疏松，也不太黏。通气、透水，能保水、保肥，宜于耕种。 壤土类土壤是适合大部分植物生长的土壤，这种土壤固体部分（矿物质颗粒和腐殖质）占土壤总体积的50％，其中有机质占固体部分的1%-5%；水和空气各占25％。这样既通气、透水，又保水，保肥，能为植物的生长提供充足的水分、空气和有机质。
25%
45%～49% 50%
25% 1%～5%
【问题】这是哪类土壤的组成？
砂土类土壤 黏土类土壤
空气比例显著大于水的比例 水比例显著大于空气的比例
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