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中学生社会责任感弱化的原因浅析
作者：张兰
来源：《新课程·中旬》2015年第12期
青少年是21世纪社会主义建设的主力军，他们的成长关系着国家的兴旺。在青少年成长最重要、最基础、最关键的阶段，如果不能有效充分地培养他们的社会责任感，那我们的社会未来就会为此付出沉重代价。因此，分析和掌握中学生责任感现状及原因，进而对中学生进行责任教育，具有重要的现实意义。由于主客观原因的影响，还有部分学生的社会责任感存在着较为严重的问题，值得引起重视。 一、主观因素
1.过于崇尚“自我”的价值取向
当今青少年普遍有比较强的自我意识，他们的现实行为和思维方式都有鲜明的自我倾向，价值观也带有比较多的功利色彩，更多以物质目标为准则，对于人生的艰难缺少更多思考，社会责任感便存在知行脱节、行动不利。他们更多地注重现实和功利；他们更多地注重金钱的价值；他们崇尚自我，凡事从“我”出发，以“我”为中心，“追求自我实现、完善自我价值”。他们的目光定格在个人的努力、拼搏上，当集体与个人发生冲突时，只强调个体，并以“我”为主，缺乏为社会和集体牺牲的精神，说白了，就是自私。 2.感恩意识淡薄
如今中学生伤害生命和生命被伤害的事件屡有发生。有的中小学生自私自利，缺乏对父母、对他人和对社会的责任感，这是当下青少年的特征。究其原因，一方面是这些学生漠视生命存在的意义和价值，他们既不尊重他人的生命，又不珍惜自己的生命，对生命不负责任；另一方面是他们社会责任意识缺失，缺乏感恩之心。 3.重视个人理想的现实意义
有的中学生仅仅考虑个人理想的实现，而没有将个人理想与社会、民族、国家理想紧密联系起来。他们认为社会理想、国家理想太远、太大、太空，可望而不可即，难以把握，是虚幻的，甚至不知道这些理想到底是什么。所以，只有现实的才具体实在，且与自己生活息息相关，是最实惠的。因而，在现实生活中他们关心更多的是自己的命运，更多的是关注自身发展的状态和现时的利益需求。 4.盲目崇拜
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当前，不少中学受到一些不良文化思潮的影响而产生盲目崇拜：明星崇拜、金钱崇拜、权力崇拜、名牌崇拜、暴力崇拜等等，造成他们在心理上的不成熟、扭曲，从而对社会的责任感减弱。
上述种种现象无一不折射出中学生的责任缺失问题，它们正在侵蚀着中学生纯洁的灵魂，损害着当代中学生的形象。 二、客观因素 1.社会背景的消极影响
在经济全球化、政治格局多极化、文化多元化的今天，“富裕病态”的发生，甚至提前发生，已经在青少年身上体现出来。由于青年学生自身的不成熟，他们过多地强调个体的权利，忽视了应尽的义务。中学生片面强调自我价值，而极少考虑社会价值和社会责任。我们生活在一个网络时代，网络上各种思想良莠不齐，社会责任感来自于参与形成，青少年沉迷于网络的虚拟环境，对社会责任感的形成非常不利。如，QQ、微信等通讯交友工具中传播的负面形象也为中学生社会责任感的形成设置了障碍。 2.幸福观缺失的家庭教育
很多父母一直都在剥夺孩子在自己的角色上必须承担的责任，我们称之为“角色责任”。从小宠溺孩子，穿衣爷爷奶奶帮着穿，父母把孩子必须做的事情都帮他们做了，孩子却忘记了自己必须做的是什么。这样，孩子从小到大分不清楚自己的角色是什么，在不同年龄段、不同的场合应该扮演什么角色，进入社会工作，以及结婚后不知道自己的角色，导致工作受挫，婚姻不幸，有些甚至变成啃老族，好吃懒做。
如今的家长们由于工作压力、生活压力都很大，使他们在与孩子的沟通交流上过于缺乏，要么不问青红皂白的训斥一通、要么啰里吧嗦地摆出一大长串的生硬道理，孩子与父母之间的距离与隔阂越来越远，造成孩子缺乏爱，缺乏责任意识。繁重的作业，尖刻的语言，家长的、老师的高期望值，压得孩子喘不过气来，每天在学校动辄被留、被打、被骂……无数次自尊心的挫伤乃至毁灭使孩子找不到生命的乐趣。 3.重视不够的学校教育
应试教育体制之下，多数学校为了应付考试，分数成了衡量教育水平高低的唯一标尺，一切围着分数转，只以分数论成败。教育不接地气，孩子们读到的和他们听到的、现实中看到的脱节，所以学生学会了说一套、做一套。久而久之，以自我为中心就在许多青少年的身上表现得越来越强烈。在这样的环境下成长起来的学生，会有多少“社会责任感”自然可想而知。学校对学生的生命教育、感恩教育、励志教育、安全教育、挫折教育等内容相对匮乏，导致学生对自己的生命、学习责任、对父母的感恩之心、对老师的尊敬之情、对挫折的砥砺作用等方面认识模糊。
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4.自我教育能力不强
在繁重的学习与就业压力之下，很多青少年只顾埋头读书，只要能以优异的成绩跨入大学校门，就万事大吉。他们无法正确认识到社会赋予自身的历史使命，无法产生崇高而伟大的社会理想，缺乏履行社会责任感的强大动力。
总之，培养中小学生的社会责任感是中华民族强盛的需要，是时代赋予学校、家庭、社会共同的使命，只有学校、家庭、社会共同关注社会责任感的培养，人人增强社会责任感，社会才能文明、和谐快速发展。 编辑 王团兰