小学1--6年级心理健康教案大全-六年级心理健康教案 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/11/1 7:41:54星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

.记者采访

面对全班同学进行采访。根据记者的提问,你会说

些什么?同时又想对爸爸妈妈说些什么呢?

.读儿歌

教师总结:同学们,每个人都有自己的长处和不足,

要正确地认识和评价自己,现在侈认识到自己还是个不错的人吧,大胆地说声:“爸妈,我能行!”

第四课 我能帮助他 (一)[档案馆](4-6分钟)

.放录音故事《雪山遇险》,学生看插图。 .介绍故事中的大概内容。

两名登山运动员正在攀登陡峭的雪山,突然发生了

意外,其中一名运动员快要掉下山去了,另一名运动员为了救这名运动员,冒着生命危险,将受伤运动员拴在自己身上,奋力向上攀登。在这句运动员的帮助下,他俩终于成功地登上了雪山项。 怎样?

如果这名运动员没有得到他人的帮助,结果又会(二)[咨询台](5-7分钟) .设问

在一名运动员遇到危险时,是谁帮助了他?结果

怎样?

.移情训练

让学生想像以前自己需要别人帮助时的情景,体会

运动员当时的心情。

.学“老师寄语”

当别人遇到困难时,我们应伸出援助之手帮助他,

使他走出困境,助人为乐,这是一种美德。

(三)[活动区](15-17分钟) .学生分组,高矮个搭配为一组。 .讲比赛规则。

小猴子肚子饿了一定要吃桃子才行。但是,他们俩

是不是都能摘到桃子呢?大家可帮他想办法(高帮矮),其他同学喝彩。

(一)[档案馆](6-8分钟)

.教师可将学生分成4-6人的小组。教师引导学生.学生做游戏。

(四)[实践园](8-10分钟) .看图回答。

.如有时间可选其中个别情境表演。 第五课 我的座位

看图,学生分组讲座以理解图画的内容。

故事大意:小雨碰到了困难,不知该怎么办,由于

小雨平时和大家相处得很好,大家都来帮她想办法,安慰她。小雨看到这么多人帮助她,高兴地笑了。

.分组讨论:小雨为什么笑了?

.教师总结:是邻座的友好让小雨感到了身处集

体的快乐。

(二)[咨询台](6-8分钟)

.让学生在教室平面图上找到自己的邻座(前后

左右)的位子。

.请学生讲述自己和邻座的友谊及相关的快乐故

事,重新体会集体生活的快乐。

(三)[活动区](8-10分钟)

. 教师引导学生看图,小组讨论故事的内容。 . 全班讨论想像第1-3幅图中主人公的行为可能

会导致哪些不良后果?

. 全班讨论:为什么主人翁坐在这么多同学中间

却没有人愿意理他?为什么他不受大家欢迎?

. 教师总结:集体生活中,与邻座的交往要遵守

一定的纪律规范。不能因为自己的自由而影响别人的学习和生活,否则会成不受欢迎的人。

(四)[实践园](12-14分钟)

.全班共同讨论,订立邻座之间的交往规则,如

谦让友爱、不妨碍别的同学的学习、不招他人、不欺侮弱小的同学等。

.全班表决,所有的学生表决通过后,将有关的

规则记录在课本上。 则。

第六课 认识别人的脸 (一)[档案馆](2-4分钟)

中午上学时,小丽被一个骑车的人撞了一下,那个人不但没有赔礼道歉,反倒说小丽没长眼睛,这下,小丽正坐在教室里生着气呢。

小刚哼着歌进了教室,他拿出书本和铅笔准备写作业,没料到铅笔断了。于是他找坐在旁边的小丽借铅笔。小丽没理他。小刚继续向小丽借笔。小丽火了,大声对小刚说:“讨厌!你没见我正生气呀!”

小刚愣了一下也生气了,冲着小丽说:“小气鬼!” (二)[咨询台](5-8分钟)

教师引导学生讨论交流:小刚为什么没借到铅笔,是小丽小气吗?

教师总结:我们如果会从别人脸上的表情,知道别人当时的心情,那么大家在一起时就能减少许多的误会。你们会识别别人脸上的表情吗?

.教师提醒每位学生都应自觉遵守共同制订的规

(三)[活动区](10-12分钟)

教师先出示一些画有人物表情的面具,让学生仔细观察交流后,说出自己已能够识别的人物表情。教师再让学生在书上给人物的表情找出相对应的情绪,并连线。 (四)[实践园](13-15分钟) 1.做一做

学生对着小镜子子学做不同的面部表情,小组成员互评,看谁模仿得最像。学生用所模仿的表情说一句配合这种表情的话,学习感知别人的情绪。 2.说一说

课件分别展示4个情景画面。学生通过观察图中人物处在当时情景中的表情神态,猜测人物当时的情绪。 学生做出猜测后,如果理解是正确的,教师奖励学生一枚“知心小天使”的徽标。 第七课 学习的乐趣

(一)[档案馆](8-10分钟)

1.先请出班上各科学习都很好的一名同学,其他同学可以自由地问一些关于学习方面的问题。如:你为什么学习那么好?你有什么方法呢?你在学习的过程中感到过苦恼吗?等等。被请出的同学回答学生提出的问题。

2.看看书中的小林同学学习成功的主要秘决:把学习当作一件快乐的事,并且始终相信自己一定可以学得很好。