内容发布更新时间 : 2024/11/1 7:05:49星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《幼儿园管理》期末复习指导

1、管理的三个要点是：确定工作目标，各种资源的有效运用，提高效率。即目标、资源、效率 2、泰罗最先主张将管理从具体工作中分离出来，他被称为“管理学之父”。 3、法约尔首次提出管理学的概念，被称为“现代管理之父”。

4、韦伯对理想的行政组织基础与管理制度进行了深入研究，被称为“组织管理之父”。

5、幼儿园管理是为了实现教育目标，通过计划、执行、监督、总结等过程，协调组织机构内的人力和无力资源，以达到高效率运行的综合性活动。 6、人是幼儿园各种资源的核心。

7、幼儿园管理包括班级管理和园务管理两个层次。 8、实验法可以分为自然实验法和实验室实验法。

9、班集体在组织幼儿活动时的主要作用在于：一是降低教师劳动强度，二是影响力较大。 10、小组活动比集体活动更灵活、更分散，更易进行个别教育。 11、幼儿园班级的特征有直接性、综合性和可控性。

12、班级管理的含义是指教师通过组织、计划、实施、调整等环节，把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来，以便达到管理的目标。

13、制定班级计划的依据有：幼儿园工作计划、班级教师的情况、班级幼儿的情况。

14、班级管理中管理幼儿的目的是：充分发挥幼儿的主动性、掌握必要的规则，更好的适应社会，自我管理的启蒙。

15、提高与幼儿语言沟通的质量，要努力培养四种技能：引发幼儿交谈兴趣的技能、倾听技能、扩展谈话的技能、因人而宜的交谈技巧。

16、行为的改变来自三方面：成熟、有机体暂时的状态和学习。

17、目标在管理学中，通常是指个体及群体或组织的某一行动所要达到的预期目的，或预期结果的状态和标准。 18、管理主要包括四个过程，即计划、执行、检查、总结。

19、可研报告撰写的基本原则有真实性原则、创新性原则和可读性原则。

20、科研报告的内容包括要解决什么问题、用什么方法解决、结果如何、结论。 21、对幼儿园工作效能的评价包括效果标准和效率标准。

22、科研报告的内容包括：要解决什么问题、用什么方法解决、结果如何、结论。 23、幼儿的行为包括生活行为、学习行为和交往行为等几种。

24、行为管得方法包括示范法、指导法、练习法、强化法、剥夺法、游戏法。 25、制定幼儿园管理目标的方法有民主参与法、期望转化法、总目标分解法。

26、幼儿园计划管理的内容有明确管理目标、了解幼儿园的实际情况 、规定任务、具体安排。

27、建立幼儿园组织机构的依据有：组织机构要合理科学、经济有效、领导不能多头、管理跨度适当。 28、规章制度作为管理手段具有保障作用、制约作用、导向作用和调控作用。

29、幼儿园规章制度制定的原则有：可行性原则、可操作性原则、系统性原则、民主性原则。

30、在幼儿园进行人员培训的意义有提高人员的素质，激发人员的上进行，不断更新知识，适应环境的变化，促进保教质量的提高。

31、幼儿园人员培训的方法有：教研活动，观摩活动，专题讲座与研讨，开展竞赛活动，以老带新。 二、名词解释

1、观察法：观察法就是在日常生活中有目的，有计划的对研究对象做周密的观察，并分析观察结果，从中找出规律性的东西。

2、调查法：是研究者通过访问、座谈、问卷、测验、查阅书面资料等方式向被研究者或熟悉被研究者的第三者搜集资料，通过对材料的整理，了解幼儿园的现状，探索幼儿园发展规律的一种研究方法。

3、实验法：是在精心考虑和专门创设的条件和环境中，对某些教育内容、方式、方法进行检验，以便揭示事物的因果关系，发现概括教育的客观规律。它是通过创设一定的条件，看预定的教育现象是否会产生。 4、幼儿行为管理的概念和内涵是什么？

答：行为是一种可以观察和测量的外显的反映或活动，同时行为包括思维或意识的活动，行为是心理表征的历程，对外显而可以测量的行为，反而不大重视，更强调内在的心理活动。幼儿内在的行为比较简单，而且隐蔽

性差，故对幼儿的管理更侧重外部行为上。

5、幼儿园评价，是根据国家方针和幼教有关法规所确定的幼儿教育性质和目标，对实施教育活动的效能和管理水平进行客观价值判断的过程。

6、非正式组织是组织成员为提高效率而保持正式的协作关系，其成员通过感情融通而维持非正式的标准。 7、幼儿园规章制度是为了实现幼儿园的发展目标，让全体教职工更有序、更规范的工作，而制定的一系列大家共同遵守的办事规程或行为准则。规章制度不应成为束缚、压制教职员工的手段。

8、儿童观是指对儿童的认识、看法以及与此有关的一系列观念之总和。通俗的说就是我们如何看待儿童，认为儿童有什么权力，我们如何看待儿童的这些权力。 三、简答与论述题

1、幼儿园管理的任务是什么？

答：1）确定管理目标，分为四个阶段：明确自己的期望、看清形势、分析自身的优势与劣势、确定目标。2）建立管理系统（3）理顺关系：一是建立明确的岗位责任制，使岗位有明确分工。二是提高各层次管理人员的管理水平。三是维持良好的工作秩序，养成良好的工作习惯。四是形成良好的园风，使员工树立良好的情操与正确的价值观念。

2、幼儿园管理的依据是什么？

答：一是正确的儿童观、教育观，1）儿童与成人享有同样的权力的观念；2）儿童具有独特的特点（不断深入理解儿童的特点）3）儿童具有个体差异，尊重儿童个体差异。二是遵循管理的基本原则，1）整体性原则，2）以人为中心原则，3）民主参与原则，4）动态原则，5）效益原则。三是遵循幼儿园管理的特点，1）一切为了孩子的观念2）保教结合3）安全至上四是幼儿园法规问题，《中华人民共和国未成年人保护法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》。 3、幼儿园管理应该遵循什么样的指导思想？

答：1）相互尊重，2）强化参与意识，3）合理配置资源，4）静态管理与动态管理的结合，5）内部管理与外部管理的结合。

4、幼儿园教师配备有什么原则？

1）整体互补原则，包括专业互补，能力互补，性格互补，年龄和经验互补等。

2）适度原则。以幼儿园的人员基础及其他教学条件为基础，保持平衡，量力而行。 3）差距适当原则。同一个班教师差距不能太大，不然会配合不来。 5、简述班级管理的基本程序。 1）合理制定班级计划。

2）执行，工作的执行要以计划为依据，对不合理的计划可以随时进行调整，要统筹安排各项工作，做到随时掌握和分析情况。 3）检查，

4）总结，在总结重要做到实事求是，分清主次，注意积累经验。要了解各个程序阶段的作用，并将其运用到实际工作中，幼儿园管理是一项实践性很强的活动，从实践中来，到实践中去。 6、简述班级计划制定的步骤。

答：一是认真研究上学期工作总结，二是认真研究园务工作计划。三是班级全体共同讨论，确定主要内容。四是撰写班级工作计划。

7、日常工作程序化的作用是什么？

答：程序化意味着工作顺序的标准化和科学化，科学有序的工作程序可以使工作更加紧凑、合理，各环节过渡自然流畅，不会出现空挡，进而节省大量时间。按照程序工作还可以帮助幼儿养成良好的习惯，甚至会影响他们的一生。日常工作程序化将工作变得井然有序，有条不紊，为班级各项工作的开展创造了有利条件。 8、管理幼儿的目的是什么？

答：一是充分发挥幼儿的主动性，二是使幼儿掌握必要的规则，更好的适应社会，三是对幼儿进行自我管理的启蒙，。

9、管理幼儿的依据是什么？

答：一是遵循幼儿身心发展的规律，二是树立正确的儿童观、教育观，三是掌握幼儿教育的目标，四是必须将素质教育放在首位，因为幼儿教育的最终目的是为了培养高素质人才。 10如何提高与幼儿言语沟通的质量？

答：提高与幼儿言语沟通的能力，需要培养多种技能，一是引发幼儿交谈兴趣的技能，引用幼儿感兴趣的事情，或者感兴趣的童话、小动物等，或者幼儿喜欢的语气引发幼儿兴趣。二是要善于倾听，培养善于倾听的品质。三是练就扩展谈话的技能，运用幼儿理解的方式扩展谈话才能与幼儿进一步深入的沟通。四是因人而宜的交谈技巧，幼儿的语言水平、教育背景、性格灯方面都有不同，对不同的孩子应该采取不同的方式，因人而宜的进行语言沟通。

11、简述幼儿在上幼儿园后的环境变化。

答：第一相处对象不同，在家主要与自己的亲人或保姆相处，教养者与幼儿长期相处，关系十分亲密。在幼儿园主要是与教师相处，教师面对的不是一个孩子，而是一群孩子，这些孩子都是教师关注的对象。第二，气氛不同，在家里生活的气氛比较浓，随意，计划性不强。而在幼儿园的目的、计划性都很强，并受到集体纪律的约束。第三，要求不同，在家的教育内容较少，而在幼儿园有系统的教育教学规要求。幼儿需要在园内学习集体生活的规则、自我服务的本领。

12、培养幼儿自我管理能力的意义是什么？

答：一是培养幼儿的独立性，二是培养幼儿动手操作的能力，三是让幼儿懂得劳动的意义，四是发展幼儿思维，五是有利于幼儿社会适应能力的培养。 13、幼儿园保育和教育的主要目标是什么？

答：一是促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展，增强体质，培养好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。二是发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。三是萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌守纪律灯良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。三是培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。 14、幼儿园管理目标的特点是什么？

答：一是具有明确的针对性，二是具有可行性，三是具有分明的层次性，四是具有较强的可测性，五是具有很强的激励性。

15、幼儿园计划管理的意义是什么？

答：一是有助于幼儿园管理过程的科学有序运行，二是有助于提高工作效率，三是有助于调动工作积极性。 16、如何检验幼儿园管理计划的好坏？

答：一是看计划是否与管理目标一致，制定计划的目的是实现管理目标，计划必须紧紧围绕管理目标。二是计划是否重点突出、任务明确。三是看计划是否可行，具有可操作性。 17、幼儿园规章制度制定的基本方法是什么？

答：1）确定将要制定的规章制度的目的、范围。2）在全园做总动员，明确告诉大家制定规章制度的目的并进行讨论，进一步认识制定规章制度的意义和作用。3）请教职工进行分组讨论，交流意见。4）汇总意见并进行整理，形成规章制度的基本框架。5）将基本框架再返回群众中再征求意见，统一认识。6）园务会对大家提出的意见进行认真分析，并提出规章制度初稿，再讨论或者试行。 18、管理者如何激发所有人的成功欲？

答：1）让全国教职工认识到成功掌握在自己手上，2）帮助教职工想象成功，3）为教职工树立成功的典范，4）让教职工经历成功的感受，体验成功的喜悦，5）将幼儿园变成成功者的沃土。 19、如何进行学前教育科研选题？

答：选择幼教理论与实践存在差异的共性问题。选择理论与实践有出入的课题。选择以理论为依据的课题。选择学术争论中提出的问题，选择专家提出的建议或者专家提出的使用性课题。 20、幼儿园做好家长工作有什么意义？

答：1）家长式幼儿的第一任教师，也是幼儿教育的重要力量，家长参与幼儿的教育能够极大地促进幼儿的身心健康和全面发展。2）家庭教育是幼儿园教育不可替代的，发挥家庭教育的优势，可以促进幼儿园教育的发展。3)做好家长工作，可以充分发挥家长的积极性，帮助和促进幼儿园改进工作。 21、幼儿园开展家长工作的主要任务是什么？

答：1）向家长宣传幼儿园的发展规划、教育目标，让家长对幼儿园的发展进行更全面的了解。2）吸引家长参与幼儿教育方面的讨论。3）组织家园同乐活动。4）成立家委会，制定相应的工作计划。

22、幼儿园工作评价的特点有：1）幼儿园评价与幼儿园管理目标紧密相连，2）幼儿园评价是管理过程的重要组成部分，是管理过程的最后一个环节。3）幼儿园评价具有综合性。4）幼儿园评价具有导向性。