陕西省安康市石泉县池河镇七年级历史下册第三单元明清时期:统一多民族国家的巩固与发展第20课清朝君主专制 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/11/1 7:30:56星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第20课 清朝君主专制的强化

课题 课标依据 第20课 清朝君主专制的强化 知道清朝为巩固对全国的统治采取的各种措施 了解清朝设立军机处的基本史实;理解清朝实施文字狱与文化专制政知识与 策基本知识以及它的严重恶果;了解清朝实行“闭关锁国”政策的原因、技能 过程和结果。 1.通过自主学习、小组合作探究使学生认识“文字狱”的社会危害,过程与 理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。2.通过对明清经教学方法 目标 力。 分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题,情感态培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力。通过对清朝“闭关锁国”政度与价策后果的分析讨论,提高学生以史为鉴,拥护今天改革开放政策、珍惜改值观 革开放成果的自觉性。 教学 教学重点 重点教学 难点 难点 教学媒体选择分析表 媒体知识点 军机处外知识目标 景图 史料解读 材料 历史上控过程与方制思想的法 重要事件表格 B E 帮助理解 4分钟 自制 过程与方法 文字F 材料 F 建立表象 4分钟 下载 图片 B C 导入新课 3分钟 下载 学习目标 类型 用 方式 教学 作使用 所得结论 间 占用 时媒体来源 君主集权强化的利弊作用 清朝君主集权的强化;“闭关锁国”政策 济发展的分析和对“闭关锁国”政策后果的讨论,培养学生的对比分析能授课类型 新授 表格 ①媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.其它。 ②媒体的使用方式包括:A.设疑—播放—讲解;B.设疑—播放—讨论;C.讲解—播放—概括;D.讲解—播放—举例;E.播放—提问—讲解;F.播放—讨论—总结;G.边播放、边讲解;H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他 师生活动 一、导入新课 (多媒体展示军机处外景图)上图是清朝军机处外景,它和以设计意图 往我们学习过的朝代的中央机构有很大的不同,军机处的设立,多媒体展示清标志着我国封建君主集权的进一步加强,清朝的文字狱又是怎么回事呢?这一思想措施对中国历史的发展产生了怎样的影响? 二、新课讲授 目标导学一:军机处的设立 教学过程设计 1.(多媒体出示问题:什么是工业革命)教师讲述:军机处设立前的背景 (议政王大臣会议阻碍了中央集权的加强。) 2.(多媒体出示材料)史料解读 材料:军机处总揽军、政大权,成为执政的最高国家机关。完全置于皇帝的直接掌握之下,等于皇帝的私人秘书处。同时,军机处在权力上是执政的最高国家机关,而在形式上始终处于临时机构的地位。 3.(多媒体出示问题:工业革命的进程)读材料和教材,分组回答问题:军机处的设立的基本情况,其作用和影响是什么 (1)基本情况:雍正时设立军机处。 朝新增的行政机构——军机处外景,激发学生求知欲。 (2)作用:只是皇帝的一个秘书处,无实权,形式上始终是一个临时机构的地位。 (3)影响:军机处设立后,议政王大臣会议名存实亡;便于皇帝独断朝政,君主专制进一步强化。 目标导学二 文字狱和文化专制政策 (一)文字狱 1.(多媒体展示材料)史料解读 材料一:朝臣查嗣庭任江西主考,出题“维民所止”,被告发“维止”二字,影射“去雍正二字之首”。雍正大怒,将查嗣庭入狱。结果 是查连惊带吓死于狱中,其尸被戮,查的亲属或处斩或凌迟,或流放。再如,有个叫徐骏的官员,仅仅因为诗中有“清风不识字,何必乱翻书”一句,便被扣上“诽谤朝廷”的罪名,落得个身首异处。 材料二:翰林学士胡中藻有句诗曰“一把心肠论浊清”,乾隆看到后大发雷霆:“加‘浊’字于国号‘清’字之上,是何肺腑?”胡中藻遂因一“浊”字被杀,并罪及师友。 2.(多媒体展示问题:清朝大兴文字狱基本情况)结合材料和课本知识,分组讨论清朝大兴文字狱的基本情况(包括背景、时间段、特点) 提示: (1)背景:清朝统治者非常注重从思想领域严密控制知识分子。 (2)兴盛的时期:康雍乾三代。 (3)特点:规模大,次数多 3.(多媒体展示问题:清朝大兴文字狱的影响)结合材料,和课本知识,说说清朝大兴文字狱的影响 教师指出:造成了社会恐怖,摧残了许多人才;文字狱的推行, 禁锢了人们的思想,严重阻碍了思想、学术的发展和进步。 (二)文化专制政策