内容发布更新时间 : 2024/5/20 0:32:51星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

前言： 转变观念，端正态度，思想是行动的指针，态度的端正是做好每一件事的前提。 由于学校、考试等因素的差异，在很多学校尤其是初中，政治学科是不被重视的，有些地方在中考中政治学科还实行开卷考试，于是在很多同学的眼中，政治是一门副科，可学可不学。 3但是进入高中以后，政治成了一门必修课，而且必须在规定的时间内学完相应内容，否则势必影响毕业和升学，因此，进入高中以后，同学们要做的第一件事就是要及时转变思想观念、端正学习态度，对政治学科要投入足够的时间和精力。因为只有思想观念转变了、学习态度端正了，才有学好政治的可能，俗话说：“态度决定一切”，说的就是这个道理。 制定计划，明确任务，马克思主义哲学告诉我们：人区别于物的特点就在于人具有主观能动性，人的活动总是有目的、有计划的，因此，在学习过程中，能制定一个合理有效的学习计划是学好思想政治的基本保证。 5如对每一天、每一周、每一月的什么时间看政治、看几遍、要掌握哪些内容、要解决什么问题等一定要做到心中有数、目中有书，千万不能“三天打鱼两天晒网”、脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里，尤其是要转变那种认为“政治学科只要考试之前突击看一看背一背就行了”的错误观念。 6养成习惯，掌握方法“细节决定成败”，良好的习惯往往会让人终身受益，能够促进人的成长和发展，学习更是如此。 7定期总结，查漏补缺，中国古代的教育思想家、儒家学派的创始人孔子曾经说过：“温故而知新。”这句话告诉我们，没有反思就没有进步、没有总结就没有提高，随着时间的推移，学习的内容也就越来越多，而且有很多内容会容易产生混淆。这时及时进行总结反思、查漏补缺就显得非常必要。 因此作者整理了政治学习的课件提供大家使用学习。 《我国的基本经济制度》教案 课 题 教学目标 第四课第二课时 我国的基本经济制度 课型 新授课 课时 1 课时 1．知识目标：理解并识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用、公有制主体地位的体现。 2．能力目标：培养学生识别现实生活中各种经济成分并说明它们的作用的能力；理解生产力与生产关系的辩证原理，并能用它来解释我国实行这一基本经济制度的原因，培养学生知识的迁移能力。 3．情感态度价值观：通过本课的学习，学生能够拥护我国社会主义初级阶段的基本路线；认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。 重点难点 (1)理解公有制的主体地位和国有经济的主导作用；(2)掌握公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性。 教学方法 本框题的逻辑结构：我国的基本经济制度是什么→公有制为什么是我国经济制度的主体，其地位如何体现，它的实现形式怎样→我国实行这一基本经济制度的必然性。教学中可采取以下方法：讨论探究法、讲授教学法、多媒体演示法、案例分析法。 教师准备：1.《导学案》第四课第二课时、《固学案》第四课第二课时。 2.准备一些生活中的小故事、小案例。 课前准备 学生准备：利用课余时间通读课文,把握关键词或理出知识框架。完成《导学案》P31《知识体系梳理》部分 导 学 过 程 设 计 程序设计 情境导入 学习环节 教师行为 学生行为（预设） 学生根据老师的提问思考我国基本经济制度的主要内容，从而带着问题进入新课的学习 媒体运用 PPT：《祥林嫂的创业记》 旁白：同学们，新课开始前，大家来看一则材料（幻：《祥林嫂的创业记》祥林嫂原来工作在镇政府老师灯片放映）随后在一家公有国营纺织引入和村委共同拥有的一家养殖场。新课 厂工作，刚发行了股票，下岗后她想到一家外企做秘书，失败。后来，祥林嫂想自主创业，于是她拿出自己的所有积蓄，在马路边摆起小摊卖馄饨，生意越来越红火，于是她雇了十几个小工，租了一家小店铺，挂上“祥林嫂馄饨”的招牌，自己做起老板来了。十年的努力，“祥林嫂馄饨”规模不断发展，员工达数百人，资产已达几亿元，祥林嫂在接受采访时说道：“是国家的政策让我有了今天的事业。”看了这则材料，大家来思考两个问题：⑴材料中你认为有几种不同性质的经济成分？⑵我国主要有哪些经济成分？它们各处于什么地位、发挥着什么作用？同学们带着对这两个问题的思考，让我们今天一起来学习我国的基本经济制度。 老师通过提问引入本节课的教学 1．引导学生快速阅读本课内容。 环节2．要求学生在阅读课文后填写P31《知识体系梳理》中一 的内容。 3.在教室走动观察学生阅读课文、填写内容的情况 老师提出《导学案》P31～P32《基础学习交流》中的问题：环节如何理解我国坚持生产资料公有制？如何看待我国的非公有制？要求学生同桌讨论，点同学回答问题并进行点二 拨、归纳 针对《导学案》P32边栏中的《误区提示》，“ 1.公有制环节经济和非公有制经济在所有制结构中的地位是相同的。 三 2.民营经济与私营经济是同一个概念。”旨在提示学生注意公有制经济和非公有制经济的市场地位以及民营经济与私营经济的含义的区别，并询问学生是否能够理解，有没有疑问 阅读课文，通过自学， 填写《知识体系梳理》中的空白处 第一层级 根据P31～P32《基础学习交流》中的问题阅读教材，同桌互学，完成问题，养成积极回答问题的习惯 同桌讨论误区提示中的问题，针对不同意见进行思想的碰撞，最后达成共识 通过黑板或投影仪逐一呈现问题和答案 微课学习 第二层级 老师布置P31《重点难点探究》（一）中的问题，要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、 在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。其间，老师合作要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。点探究学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或一 其他小组补充。 老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励，并强调农村集体经济的含义以及地位。 合作老师布置P32《重点难点探究》二、三的问题，要求同上。 探究老师归纳点评：我国坚持基本经济制度的必要性以及发展二 非公有制经济的意义 拓展要求全班同学思考P32《思维拓展应用》中的练习，并进应用 行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不同层次的学生，给所有人机会 分小组共同讨论问题， 人人参与，有疑惑举手问老师，并积极举手抢 答。一方面对本组代表发言进行补充，加一方PPT展示 面注意倾听其他小组的发言，做好补充的准备 同上 学生独立完成，积极举手发言，倾听其他同学的答案和老师的点评 第三层级 课内布置学生完成P33《基础智能检测》和《全新视角拓展》快速完成练习并同桌巩固 中的练习，根据时间进行提问和讲解 对比答案、进行讨论 课堂老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P34《思维导完成并理解掌握《思维第四层级 总结 图构建》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学导图构建》，对本节课反思 内容进行反思 板书设计 内容进行总结，课后进行反思 PPT展示 课后巩固 布置学生完成《固学案》P15～P16（必做1、2、4、6、7、9、10题，其余选做）