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构建高中信息技术高效课堂的有效策略
作者：张素梅
来源：《新课程·下旬》2018年第08期
摘 要：信息技术的迅猛发展不但增强了我国实力，也转变了大家的生活方式，让大家从繁杂的劳动力工作中解脱出来，不仅提高了工作效率，同时更优化了工作的质量。教育作为一个国家的重点关注领域，更加需要搭上信息技术的快车，改变目前教育存在的不合理现状，构建高效、共享、优质的教育环境。其中，如何构建高效的高中信息技术课堂则成为教师关注的重点。内容旨在通过分析目前高中信息技术课堂的现状以及存在的不足，提出相关改进的策略，帮助构建高效的信息技术课堂。 关键词：信息技术；高效课堂；改进策略 一、高中信息技术教学现状
1.对于传统教学的固守意识有待转变和提升
在高速的信息化时代到来之前，黑板、粉笔和教材是老师的必备工具，也是主要的传播媒介。传统的教学模式割裂了师生的职责，认为教师的义务就是教，把自己领会的东西通过板书传播给学生，而学生的义务就是听和记，认真听讲并且形成自己的笔记。在这种教学方式下，学生不仅容易产生不服气的心理，还容易导致教学效率较低，从而影响了教学质量。这样课堂氛围同时也很难激起学生的学习热情。 2.师资力量配备不足
目前，很多学校都是老教师居多，一方面，高中教育是学生汲取知识最重要的一个阶段，同时高考又是检验高中教育成果的重要方式，而老教师教学经验丰富、认真负责。但是，多数老教师对信息技术教学的接受能力都较弱，并且不够重视，容易固守传统教学模式，不做实质性的转变和教学的创新。这就影响了学校构建信息技术课堂的前进步伐。 3.对信息技术的媒介传播方式利用不够
大多数学校已经为学生和老师配备了基本的现代教育信息技术软件以及硬件设施。但是，一方面由于缺少专人负责协助教师有效利用这些资源，另一方面教师受传统的思想意识影响，没有看到这些资源带来的好处，不愿意为之花费时间和精力，所以在教学中很少使用或简单应付教学检查。这样的现状，导致新的教学理念无法得到有效的落实，同时更无法提高教学的效率。
4.课堂缺少乐趣和互动
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传统的教学课堂由于教学形式单一，缺少老师与同学以及同学之间的互动和交流，很难激起学习积极性，同时容易产生疲劳的学习心理。而高中教学由于课时密集，休息时间较短，如果不能改变教学方式、提升教学多样性和课堂兴趣，则会严重影响学生对学习内容的接受程度和掌握程度，造成低效教学。 二、构建高中信息技术课堂的策略
1.加速转变传统讲授模式，提升教师的信息技术教学意识
转变行为首先要转变认识，所以想要改变传统的教学模式，首先要改变教师对信息技术的正确认识，使其有意识地积极运用信息技术教学。这一点学校可以开展信息技术在课堂教学中的使用系列讲座，组织教师进行学习，提高认知。同时还可以开展教师之间的教学交流会，鼓励互相交流信息技术课堂的教学经验、共享教学资源、互相汲取有利的教学方法，促进资源流动，从而提高整体教学质量。
2.合理优化教师梯队，提高师资力量
各学校应当对当前的师资水平和教师队伍进行评估考核。对于青年教师和老教师的分布制定合理的比例，老教师居多的应当积极引进青年教师，学习他们身上新的教学理念和创新能力。同时对教师教学水平和课堂设计水平进行考核，督促教学水平不足的教师积极进行自我提升，提高教师对提高教学质量的热情。
3.促进信息技术的使用，进行教学创新，丰富教学内容
要想有效地构建高效信息技术讲堂，学校就应积极改变信息技术利用程度不足的现状，鼓励教师大胆进行教学内容和形式的创新。教师应当脱离书本的限制，不断发掘创造新的教学模式，增加教学内容的多样性，以一种高效有质的方式向学生传授知识。 4.增加教学互动，激发学生兴趣
教师应该致力于改善45分钟全部单方面传授知识的模式，将课堂一分为三，在讲课的同时增加与学生的互动，这样可以提高学生的课堂积极性和对学习的兴趣，且有利于对知识的吸收和理解。同时还可以采取教学实践课的形式，鼓励学生分小组自主学习，再进行小组之间的互动学习。老师与学生之间的互动交流以及学生之间的互动交流，不仅可以提高课堂的趣味性，增加学生的学习乐趣，最终都将有利于教学目标的有效实现，促进构建高效的高中信息技术课堂。
为了实现构建高中信息技术高效课堂的目标，要致力于改变传统的教学模式，加快教师对信息技术教学课堂的态度转变，激发学生兴趣，增加师生互动。以此实现教学效率和教育质量的提升，促进高中生的全方位发展。
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参考文献
[1]林晓敏.高中信息技术有效教学的思考[J].中学课程辅导（教师教育），2017（11）：46. [2]黄成建.高中信息技术高效课堂的构建策略[J].西部素质教育，2017，3（3）：175. [3]朱武灵.高中信息技术有效课堂策略转型探究[J].广西教育，2017（2）：149，164. [4]彭继顺.运用信息技术手段 优化政治课堂教学[J].发明与创新（教育信息化），2016（3）：29-31.