内容发布更新时间 : 2024/5/29 4:15:02星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

计 小球的沉浮 物体沉浮与自身的质量和体积都有关 立方体的沉浮 控制变量 小瓶子的沉浮 体积大质量小易浮，体积小质量大易沉 潜水艇 应用沉浮原理 教学反思

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课 题 3、橡皮泥在水中的沉浮 科学概念：1、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改教学目标 变。2、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。 过程与方法：1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。2、用橡皮泥制作

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成不同的形状，使之能够浮在水面上。3、根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。 情感、态度、价值观：1、认识到认真细致地采集数据的重要。2、在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。 教学重点 教学难点 改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。 改变橡皮泥的形状使它浮在水上，比较沉浮橡皮泥排开的水量认识到认真细致地采集数据的重要。 教师实验：玻璃水槽1个，橡皮泥1块。 教学准备 学生实验：每组1个带刻度烧杯（盛200毫升水）、统一规格的橡皮泥每组1块、记录表（教材第8页）。 教学时间 年 月 日 教 学 过 程 主 备 课前：观看“乌鸦喝水”的动画 （设计意图：从“乌鸦喝水”故事来引导学生认识水位的上升是小石子占据的空间，为课中比较橡皮泥排开的水量作铺垫，同时能激发学生的探究欲望和学习兴趣。） 一、导入新课： 1、（出示幻灯片1）同学们：如果把一个铁钉放在一个装满水的水杯，它是沉的还是浮的？ 2、是的，因为它沉。在我们的常识里，自古以来就有这么一个认识：铁制的东西是很难浮在水上的，有诗为证。（出示幻灯片2） 3、由此可见，铁制的东西是很难浮在水上的，难道铁制的东西就真的不能浮在水上吗？万吨巨轮比铁钉要重的多，却为何能浮在水上呢？大家先不必急于回答，相信同学们在学了今天这一课《橡皮泥在水

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中的沉浮》之后，就能够对这个问题做出一个比较科学，合理的解释！ 二、观察橡皮泥的沉浮（实心）： 1、猜测圆球形的橡皮泥水中是沉还是浮。（出示幻灯片3） 2、尝试验证。（教师讲解实验的要求：出示幻灯片4） 3、小结：圆球形的橡皮泥在水中是沉的。 4、改变橡皮泥的形状，能否改变橡皮泥的沉浮。（预设：若学生对橡皮泥的体积是否改变无法确定，可出示刻度杯测量物体在水中排开的水量，从而得出，改变橡皮泥的形状，质量没有变，体积也没有变，橡皮泥的沉浮状态也不会发生改变。） ⑴讨论：你还能把这个橡皮泥做成其它什么形状呢？ ⑵思考讨论两个问题： ①在它改变形状的时候，重量有没有改变？ ②那体积有没有变呢？ 5、测量验证： ⑴指导观察要求：怎样看刻度、怎样计算水面上升的方法 ⑵师生合作演示。 6、小结：橡皮泥自身的体积有没有发生改变，而且这些形状在水中都是沉的。 三、让橡皮泥浮在水面上： 1、谈话：有没有办法能让这块沉的橡皮泥浮在水面上呢？（前提

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仍然是改变橡皮泥的形状，不能有其他添加物，方法是做成船形或者空心的。） 2、猜测并交流：把橡皮泥做成什么形状能浮在水面上？ 3、验证：我们来一个比赛：以小组为合作单位，设计制作能浮在水面上的橡皮泥的形状，比一比一段时间后，哪些组能制作成功。 4、实验：学生领取实验材料：一块橡皮泥、一杯水，开始实验。 5、质疑：同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在水面上，这是什么原因呢？（在学生根据实验数据充分讨论的基础上概括：橡皮泥浸入水的体积发生改变，导致在水中排开的水量发生了变化。） 四、比较橡皮泥排开的水量： 1、讨论：橡皮泥浮在水面和什么原因有关呢？ 2、揭示排开水的量这一科学概念。（出示幻灯片5） （补充：排开的水量与我们平时说的是排水量是有区别的，前者指的是物体排开水的体积，而后者是物体排开水的重量。另外用量杯测量排开的水量还不是很精确，所以在读数的时候一定要细致，特别是观察刻度时视线要与水凹面持平。） 3、实验：取一个量杯，在量杯里倒入200毫升水，把橡皮泥做成实心团，放入量杯中，观察它排开的水量，做好记录。再把橡皮泥做成能浮在水面的各种形状，观察它们排开的水量，也记录在表格中。（教材第8页） 4、提出实验注意事项：做的时候要注意什么？（出示幻灯片6）

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