内容发布更新时间 : 2024/11/1 7:56:44星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
1、学唱歌曲并进行游戏和创编活动。 2、启发学生能自然大方的参与歌表演活动。 教学难点:
1、能用不同的声音较好的表现出不同的情绪。
2、突破第一乐句“3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│”和第四乐句“2 3 5 6│3 2 3│1 —│× 0‖”在节奏时值上的演唱难点。 教具准备:
电子琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片、脸谱表情图等。 教学过程:
一、 导入新课题:
1、师:今天,老师请小朋友来猜一个谜语: 突眼睛 宽嘴巴 白肚皮绿大褂 地上跳水里划 唱起歌来——呱呱呱 请小朋友猜一猜:这个谜语的谜底是什么?(学生回答) 师:对了它就是我们的好朋友小青蛙。
你们知道吗?青蛙一般生活在池塘边和草地上,它们专门捕捉害虫,是庄稼的好朋友。 师:我们要怎样爱护小青蛙?
生:自由答。(从小培养学生爱护动物,保护大自然的意识。) 2、播放音乐(磁带)创设情境 节奏练习 师:(提前布置黑板)瞧,多漂亮的池塘!
生:(漂亮的荷花,象雨伞一样的荷叶,静静的湖水。)
师:看,荷叶上有什么?(指出四分音符、八分音符,学生先用走走和跑跑练习。) 哪位小朋友愿意把这一串都准确的读出来?(抽个别学生读节奏。) 真能干!(并奖励一个青蛙头饰。) 请全体孩子们读一次。(你们太聪明了!)
师:小朋友,小青蛙心里很急呀!让小青蛙跟着我们一起回家吧!(再读“跳 跳 呱 呱,
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跳 跳 呱呱, 跳跳 跳 呱呱呱 ,跳跳 跳 呱呱 呱 ”。 引导学生从表情及声音上把小青蛙想找到家的急切心情表现出来。)
在来一次吧!这次就请小朋友边读边跳、做动作。(在老师的带领下完成) 三、学唱歌曲 1、聆听歌曲。
师:小青蛙们找到了自己的家,高兴的唱了起来!我们一起来听听吧!请小朋友仔细聆听,听到小青蛙的叫声时就拍手。(播放音乐《小青蛙找家》)
2、按节奏读歌词。(出示歌词)
1)歌词接龙。 师:我们一起来按照节奏读一读歌词吧!小青蛙的叫声“呱”由小朋友读,其他的由老师读。(师用手势指挥学生整齐的读出。)
2)齐读歌词。 师:“呱”字要读的轻快、短促、不拖拉,就象小鸡啄食,马上离开。请小朋友再试试“呱、呱”。(非常好!)我们再完整的把歌词读一遍。(太棒了)
3、老师范唱。 师:听听老师演唱一次吧!(弹琴范唱,学生再次聆听。请学生边听边拍手) 4、学生学唱。
出现红绿灯标志,认识休止符。
1 = E 2/4 绿灯 红灯 绿灯 红灯 绿灯 3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│2 3 5 6│3 2 3│1 —‖
师:这么好听的歌,让我们一起来唱唱吧!( 学生配合老师演唱。青蛙叫声“呱”处由学生唱。)
5、然后交换进行演唱一次。指出不足,再演唱一次。 6、男、女声接龙唱。
7、小朋友的歌声真美!我们来完整的演唱一次吧!(太棒了!) 8、歌曲处理。
师:孩子们,找不到家的心情是什么样呢? 生:(着急、害怕)最后找到家了呢?
生:(喜悦 、高兴) 按照分析的练唱。
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强调:歌曲第一句 —— 轻快; 快乐
“跳跳、呱呱” 要唱出急切感; 难过 着急 单字“呱”要唱的轻快有弹性; 结束句要唱的连贯、一气呵成。 快乐
9、完整演唱歌曲。 师:那好吧,就按照刚才小朋友说的这样我们再一次的演唱歌曲吧!(这一次的歌声就好听多了!)
10、歌曲伴奏。
师:孩子们,你们能不能想想其他办法,让我们的歌曲更好听、更丰富呢?
生:自由发言。其实,我们的身体就是很好的伴奏乐器。你能让身体的那些部位发出好听的声音吗?动动你们聪明的脑子试试吧!(老师这时可以加以提示、示范)
四、编创歌词
师:小青蛙找到了家多高兴呀!要是小花狗迷路了怎么办?我们来帮帮它们吧! 请学生自己说说小花狗的歌词,老师总结黑板上——小花狗:跑跑、汪汪……;(师:好聪明的小朋友!)如果是小鸭子呢?小鸭子——游游、嘎嘎。
学生根据创编的歌词分别演唱。(师:一年X班的小朋友你们是最棒的!) 五、表演《小青蛙找家》。
师:美丽的荷塘里发生了这样一个生动有趣的童话故事。老师建议小朋友我们一起来把这个故事表演给在坐的老师们看看吧!
六、小结
今天,我们做了一件非常有意义的事——帮助小青蛙找到了家。还帮助其他小动物编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友,我们一定要爱护它们,让它们有一个舒适安逸的环境,让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌,带着小青蛙参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中,边唱边跳的离开教室)
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第二课时
教学内容:
1. 欣赏《野蜂飞舞》 2. 知识《声音大长短》 教学目标:
1.通过音乐活动,让学生感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。 2.会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器,及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。
3.让学生感受、体验多声部节奏的和谐美,培养学生稳定的节奏感。 4.培养学生模仿和创造节奏的能力。 教学过程:
(一)欣赏《野蜂飞舞》 听《野蜂飞舞》
1.播放《野蜂飞舞》,提问,听了这段音乐你觉得是描写什么的? 2.引入《野蜂飞舞》,你听出来它是什么乐器演奏的?
3.介绍《沙皇萨尔丹的故事》,你觉得它是描写故事中的那一段?
4.再次欣赏,用动作表现野蜂飞舞的样子。 再次播放,跟着音乐一起表演。 (二)知识《声音大长短》 一、看一看、听一听、仿一仿
1.课件呈现动物嬉戏的录象。 要求:欣赏完后,让学生说一说你看到了什么?听到了什么?并模仿一下。
2.让学生模仿自己所看到动物的声音和形态。 (1)指声表演。 (2)集体表演。
3.整理学生在录象中收集到的声音, 如: 小鸭:嘎 嘎
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小猫;喵 — 小狗:汪 汪汪
小鸡:叽叽 叽叽 青蛙:呱 — 小羊:咩 咩…… 4.学生用不同方式表现这些声音的节奏。比一比,谁表现的方式多。 二、谈一谈、议一议、仿一仿
1.让学生收集并模仿生活中的声音和动作。 2.学生交流自己所收集到的声音和动作:
泉水:叮 咚 火车:呜…呜…卡嚓 卡嚓 大钟:当 — 汽车:嘀 — 闹钟:嘀嗒 嘀嗒 牛 :哞 — 老鼠:吱吱 吱吱 心脏跳动:咚 咚 钉钉子:叮当 叮当 狮子:吼 — 小兔:蹦蹦 跳跳 3.节奏组合表演
(1)师引导:谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音? (2)学生自由组合表演,教师给予指导。
(3)请表演好的学生表演展示给大家看,并给予奖励。 鸣笛声‖ 呜 呜 ︱ 呜 呜 ︱ 呜 呜 ︱ 车轮声‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱
4.以小组为单位,边听《火车开了》边模仿鸣笛声和车轮声。(可以用声音,也可以律动)
5.学生分小组合作表演其他声音和动作的组合,教师指导。 (学生边表演,边播放歌曲《在动物园里》,既培养了学生稳定的节奏感,又熟悉了歌曲《在动物园里》,为下一节教学这首歌曲奠定了基础。)
①小鸭:嘎 嘎 小鸡:叽叽 叽叽 ②锤子:咚 咚 钉钉子:叮当 叮当 …… 6.教师引导学生由二声部逐渐过渡到三声部:
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