内容发布更新时间 : 2024/6/18 3:20:36星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
第二单元
本单元以“爱心”为主题选取了三篇文章，意在培养学生的爱心。其中《雷锋叔叔，你在哪里》告诉我们要像雷锋叔叔一样乐于助人、奉献自己，《千人糕》让我们明白我们美好的生活是靠很多人团结协作共同创造的，《一匹出色的马》则通过一个生活小片段告诉我们要学会自主自立。三篇课文都分别讲述了生活的道理。本单元除了提高学生基础的语文功底，更重要的是提高学生理解感悟课文的能力，引导学生领悟课文感情，学习文章传递的道理。 本组还安排了语文园地二，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。
课题 雷锋叔叔，本文用拟人的修辞手法向我们展示了乐于奉献、乐于助人的泉水。 你在哪里 内容简说 千人糕 本课是一首儿童诗，赞美了乐于助人、无私奉献的雷锋叔叔，告诉我们要向雷锋叔叔学习。 一匹出色的马
课文写小萨沙在父母的影响下，不甘于做弱小者，把雨衣盖在了风雨飘摇的蔷薇花上，告诉我们要树立保护弱小者的意识。
1.认识55个生字，会写27个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文意思，体会课文表达的情感。 4.引导学生明白道理，联系自己的体验谈感受。
1.认识5个生字，会写27个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
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3.体会课文感情，培养学生乐于奉献的精神以及观察和发现的能力。 4.提高学生的理解和语言表达能力。
5.《雷锋叔叔，你在哪里》??????????????????????????? 2课时 6.《千人糕》?????????????????????????? 2课时 7.《一匹出色的马》???????????????????????????2课时 语文园地二 ???????????????????????????? 2课时
本单元的学习要通过游戏、自主、竞赛等方法识生字，提高学生的识字水平。引导学生在理解领悟课文的基础上体会课文所要表达的道理。通过引导学生联系自己的生活体验来锻炼学生的语言表达和文本叙述能力。
5.雷锋叔叔，你在哪里
课题 雷锋叔叔，你在哪里 课型 新授课 本课是一首儿童诗，以优美的语言和流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹。教学本课的目的，一设计说明是让学生了解雷锋叔叔的动人事迹，二是让学生懂得奉献爱心，乐于助人，用实际行动向雷锋叔叔学习。作者以问答的形式，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。诗歌要熟读成诵，因此本导学案的设计加强朗读部分，指导学生在读中感悟，在读中思考，在朗读和背诵中去触摸雷锋叔叔的足迹。 1.搜集雷锋的生平资料。（师生） 学前准备 课时安排 学习目标 2.正确、流利地朗读课文。 学习重点 学习本课生字词，正确、流利地朗读课文。 1.搜集有关雷锋生平的资料。（师生） 学前准备 2.准备歌曲《学习雷锋好榜样》，制作多媒体课件。（老师） 3.自学生字词，熟读课文。（学生） 2.自学生字词，熟读课文，找出自己喜欢的语句。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 2课时 教学过程 第一课时 1.认识“曾”等13个生字；会写“锋”等9个字。 27
教学环节 导案 1.播放歌曲《学习雷锋好榜样》。 2.教师：前面几课我们学习到小鹿、泉水为别人带来了学案 达标检测 1.说说自己知道的雷锋。 一、创设情境，快乐，从而自己也感到快乐。导入课题。（用在我们的现实生活中也有这1.听歌曲，交流有关雷锋的_____________________________资料。 _________________________________时：5分钟） 样一个人，他因帮助他人而感到快乐。 3.教师出示雷锋画像：看，他是谁？（板书：雷锋叔叔，你在哪里） 1.学生自由朗读课文，教师出示要求。 （1）圈出本课的生字新词，并掌握它们。 （2）想一想每一节诗所讲的主要内容。 （3）课文介绍了雷锋的二、初读课文，哪事迹？ 识记生字词。（用时：10分钟） 2.教师出示生字词卡片，检查学生自学生字新词的情况。 （1）教师随意地抽出词语卡片，指名读一读，其他学生正音。 （2）教师含有较多生字的句子，使学生在听的过程中巩固生字。 3.指名逐节朗读，并说说1.学生自由朗读或默读课文，读准生字的音，把课文读正确、读流利。 2.学生自主识字。（完成活动卡） （1）遇到生字圈起来，用喜欢的方法去认识它们。 （2）学习小组内交流识字成果。交流自己的识字好方法。 3.小组分工合作朗读课文，比一比，谁读得更准确、流利。并思考：作者在哪里找到了雷锋叔叔？雷锋叔叔在干什么呢？ 4.汇报交流。（雷锋叔叔冒雨送孩子回家、雷锋叔叔帮助年迈的大娘。） 3. 火眼金睛，辨字组词。 2.我能把苹果放入正确的盘子里。（连一连） 2.齐读课题。 _________________________________ 28
每节诗各讲了什么，初步体会情感。 1.仔细观察“我会写”中的1.教师出示要求会写的9个生字。 2.指名读，说偏旁，组词。 三、整体感知，理清层次。（用3.教师重点指导“冒”和“洒”的书写，“冒”上边写生字，找出带“雨字头”的字的特点。 2.观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能把字写好看 3.观察教师示范书写生字，6.填上合适的词语。 5.〖STBZ〗看拼音，写词语。 时：20分钟） 得略宽，下边“目”写得略窄，书空生字，了解“雨字头”的正稍长。“洒”右边是“西”，里边没有一横。 4.指导学生书写，评议。 确写法。 4.描红生字。 5.交流自己识记字形的方法。 6.读完课文，我知道课文中写“我1.学生在教师总结的基础上四、总结，拓1.总结本课学习内容。 畅谈本课学习所得。 展。（用时：52.布置作业。 分钟） 进一步巩固生字新词。 _______________________的精神。 2.继续描红写字，抄写词语，迈的大娘。我们可以从文中感受到他溪边帮助迷路的孩子，在小路上帮助年们”在寻找______________，他曾在小 强调朗读，以“读”贯穿全文。本文是一首诗，语言简炼，内容也是比较清楚明白，因此并不需要教学反思 过多的琐碎分析。我通过多种形式的朗读，以读代讲，以读促思，读中感悟。古话说：读书百遍，其义自见，在我的引导下，学生掌握了生字词，理解了课文内容，初步体会到了雷锋的精神。 第二课时 学习目标 1.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 29
2.有感情地朗读课文，背诵课文。 学习重点 学前准备 教学环节 有感情地朗读课文，懂得奉献爱心，乐于助人。 制作多媒体课件和生字卡片。（教师） 导案 1.齐读课文。 一、复习巩固，导入课文。（用2.卡片认读生字词： 1.齐读课文。 冒着 雷锋 需要 年迈2.认读生字词。 时：5分钟） 迷路 足迹 叔叔 汗滴洒下 泥泞 1.教师范读课文，学生感悟课文的语言美。 2.出示自读要求：用自己喜欢的方式读课文，思考：雷锋叔叔到底在哪里呢？ 3.交流汇报。根据学生的汇报相机出示诗句教学。 （1）他在小溪边把迷路1.听老师范读课文，感受课文的语言美。 2.小组合作朗读，交流。 （1）通过联系实际和观察图 7.积累摘抄佳句。 学案 达标检测 片理解“蒙蒙的细雨”和“荆棘”。 （1）雷锋出差一千里，好事做了一火（2）想象雷锋叔叔抱着迷路的孩子怎样冒雨在泥泞的路上走，怎样背着大娘在布满荆棘的车。 （2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。 （3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。 8.在括号里填上恰当的词语。 的孩子送回家。（板书：雷锋 路上走，体会雷锋的辛苦。 二、精读课文,探究交流。（用小溪边 冒雨抱小孩） ①你是从诗中哪一节知（3）带着对雷锋的敬佩之情朗读课文。 （4）分角色朗读，男生读第1、3小节，进行发问，读好两个疑问句，女生读2、4小节，“瞧”以后的诗句可适当提高声调，读时：25分钟） 道的？（第2节诗） ②出示第2节诗，理解“迷路”的意思。为什么要说迷路的孩子？ ③理解“泥泞”的意思，出敬佩之情。 想象雷锋叔叔冒雨送小孩回家的情形。 ④有感情地朗读第2节诗。 （2）他在小路边背着年
4.自由选择伙伴合作朗读。 5.用简洁的话交流雷锋助人的其他故事。 6.朗读第5小节，理解“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出9.课内阅读。 乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 30