内容发布更新时间 : 2024/5/16 19:25:16星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

【教学内容】

生活中，人与人之间需要相互关心、互相协助。这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后能够和同学交换意见。 【教学目标】

1．写一件体现人们相互关爱的事情，注意事情的发生、发展变化过程。 2．学习使用环境、心理、语言、动作等描写方法，表达真情实感。 【教学重点】

通过具体事例，使用本组课文学到的习作方法反映人物的美好品质。 【教学难点】

学习使用环境、心理等描写方法，抒发真情实感。 【教学准备】

1.提请学生留意、收集人与人之间互相关爱的事。 2.课件

3.提前布置学生画好思维导图，并给以提示，上课带好红笔要用， 【教学时间】2课时 第一课时，作文指导；第二课时，作文评改。 【教学过程】

第一课时 作文指导 一、 激情导入，确立主题

（一边播放歌曲《爱的奉献》，一边播放人与人之间互相协助的图片。） 小结：是呀！正如歌中所唱的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。今天的故事就围绕着一个主题来说：那就是关爱（板书：关爱），关爱是一轮暖阳，温暖你我的心，关爱是一股清泉，洗去你我心中不悦，关爱，是黑暗中的一把火，照亮你我的人生路。关爱无处不在，下面我们就一起来搜索生活中让我们感动的故事吧！

二、 搜索故事，分享感动

1、小调查：你以前协助过别人吗？你以前得到过身边熟悉的或陌生人的协助吗？那么，就请把课前收集的材料或自己亲自经历的事，和大家分享分享吧？能够简单的描述。

小结：你们的故事丰富多彩，有自己亲自经历的，有自己看到的，也有自己听到的，老师特别爱听。

2、 师：怎样才能把故事讲清楚呢？（出示小黑板）记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果，简要填写表格。

3、再次交流自己的故事，要求把故事讲清楚，其他同学注意倾听。 三、 佳作引路，指导方法

过渡：把故事讲清楚是不够的，怎样才能把故事说精彩呢？ 1、学生读题审题，汇报写作的要求

请同学们自读“习作”部分的内容，想想本次习作向我们提出了什么要求？ 2、教师汇总板书：（1）、体现相互关爱的事；（2）、把事情的经过写清楚；（3）、注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写；（4）、要表达真情实感。（5）、字迹书写工整，语句要写通顺，内容要写具体。 3、在这些习作要求中重点要抓住什么？ 关爱……

4、那么怎样在习作中突出“关爱”这个重点呢？现在我们一起来看看本单元的几篇课文。请同学们静静地回忆，细细地品味，然后交流习作方法。 （1）、四人一小组交流本组课文的写作方法。 （2）、小组推选代表全班交流：

预设：《穷人》中的“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”这里采用心理活动描写，我从中桑娜矛盾的心理中体会到她同情穷人，关心穷人的品质。

《别饿环了那匹马》中的“他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我：‘过来，让我看你的马草。’他认真地看过马草后，冲里屋叫道：‘碧云，你出来一下！’”这段话采用了言行与神态描写,从而烘托出青年关心“我”的良苦用心。 在《唯一的听众》中“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。” 这句话采用了环境描写，写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。……

3、师小结：你们的积累真丰富。这么多的方法我们该怎么用呢？是不是不管什么文章，这些方法一股脑儿都用上，还是根据文章的内容选择恰当的方法实行细致的描写?

要选准方法实行细致描写。(板书：选准方法 细致描写) 四、 使用写法，记录感动

过渡：刚才听了大家的故事，我发现我们班的同学在生活中的故事可真多，真感人呀，在家里你们得到亲人和邻居的呵护而健康成长，在学校你们又得到了老师辛勤的栽培和同学热情的鼓励，在外面你们还继续接受着许很多多素不相识的人的热心协助，

让咱们用笔记录那一次次感人的经历，在写之前看看老师的温馨小提示。 1、出示温馨小提示：

（1）使用外貌、动作、语言、神态等描写方法表现人物的特点。用思维导图体现事件中最能体现关爱的地方，尤其思考环境描写和心理描写能够加在哪里。 （2）通过具体事例表现人物的品质，感受真情的美好，懂得关爱他人。导图展示，讲述自己关爱的重点部分。

3、题目自己定，内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字，字数很多于400字。

4.师巡视并个别指导，注意收集较有创意的文题或题材。 五、 点评修改，分享成果