内容发布更新时间 : 2024/5/18 19:33:41星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

语文园地八

教学目标：

1．交流学习，进一步掌握默读的学习方法，提升自主阅读效率。 2．继续利用部首进行字词学习与积累，进一步培养主动探究汉字的兴趣。

3．能够准确区分近义词的意思及用法，提升感悟、运用语言文字的能力。

4．能够联系生活认知整理购物清单，培养在生活中学习语文的良好习惯。

5．朗读并背诵以“爱”为主题的名言警句，有效实现中国传统文化认知的丰富与积累。

教学重点：进一步掌握默读课文的方法，提升自主朗读课文的能力。 教学难点：能够准确区分近义词的意思，并能够进行写话练习。 教学准备：准备多媒体课件、和“目”有关的汉字卡片以及秦文君的《滴水之恩》

第一课时

课时目标：

1．交流学习，进一步掌握默读的学习方法提升自主阅读的效率。 2．继续利用部首进行字词学习与积累，进一步培养主动探究汉字的兴趣。 教学过程：

一、回顾导入，引入学习

师：本学期最后一个单元的学习又要结束了。同学们，在这一单元的学习过程中你们都有哪些收获呢？你们愿意把自己学到的新知识分享给大家吗？

生：我认识了两个人物——聪明机智的司马光和无私奉献的白求恩，我觉得他们很了不起。

生：我知道了每个人都需要掌声，因为掌声里有关爱、鼓励的力量。

生：我知道课文如果很长，我们可以采取默读的方法，这样能够节约时间。

师：是的，默读是这一单元学习的重要目标。那么，怎样默读才最有效呢？接下来我们一起看看别人是怎么说的。

【设计意图】此环节教学主要采取了单元学习回顾法，通过学生交流学习的收获自然引出学习内容，同时也激发了他们探究了解更多关于“默读”知识的积极性。 二、教学“交流平台”

1．引导学生自主朗读“交流平台”板块中的三段话，看看自己从中读懂了什么，并画出自己最感兴趣的句子。

2.课件出示这三段话，学生交流自己的理解，教师适时引导学生明确这三段话主要告诉了我们默读的方法以及默读时需要注意的地方。其中第一段话告诉了我们默读时需要注意的地方（两个不要），第二段话主要售诉我们针对默读时遇到字词问题的解决办法，第三段 话则重点告诉我们默读的方法（带着问题边读边思考），同时还告诉

我们遇到不理解的地方该如何做。

3．引导学生根据自己平时默读课文的经历说说自己是如何默读的（也可以说说自己在哪方面做得有问题），教师适时强调默读与朗读的最大不同在于“不要发出声音，也尽量不要用手指着读”，同时要培养“带着问题边读边思考”的习惯。

4．延伸内化。

(1)引导学生拿出课前拿到的秦文君的文章《滴水之恩》，按照学到的方法进行默读，教师提醒他们注意做到两个“不要”，同时记住遇到字词问题要等读完后再想办法弄清楚。同时课件出示问题：这篇文章共写了几个小故事？这几个故事有一个共同的主题，这个主题是什么？

(2)学生认真默读、思考，圈出字词，在不理解的地方做上记号，然后想办法认识生字、理解词义，同时注意联系上下文或请教别人弄 清楚自己不理解的地方，教师适时予以点拨、指导。

(3)学生交流自己对第一个问题的感知。（共写了三个小故事：有关金龙的事、受助女孩的故事、学音乐的年轻人的故事。）同时根据自己的思考说说这三个故事包含的一个共同的主题是什么，教师适时引导他们明确这三个故事都谈到了对他人的感恩，因而这个共同的主题就是“感恩”。

【设计意图】此环节教学主要采取了“掌用结合”的方式，让掌生将掌握的默读方法运用到学习实践过程中，有效内化了认知。 三、教学“识字加油站”