内容发布更新时间 : 2024/6/2 16:01:06星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

审核与完善了开题报告，进一步明确了课题实验的步骤及方法 活动效果 活动时间 活动地点 参加成员 研究主题 研究目的 2013．5．10 图书室 主持人 邱文杰 活动次数 活动形式 第5次 研讨会 记录人 薛招招 王鹏飞、黄海波、邱文杰、程景丽、薛招招、丁朝霞、 崔晓奎、王静宇、贾玉凤 小学数学合作学习的实验与研究 利用网络资源观课，进一步学习小学数学合作学习的教学方法 内容：《最小公倍数》 授课人：北京市宣武区刘德武 1、研究刘老师提出小组合作的时机。 刘老师首先用教具：六边形的小猴子的身体、四边形的小猴子的尾巴，演示---不间断地转动，让学生弄明白了，是如何转，再提出一个问题：会不会有一个什么时候，小猴和它的尾巴重新又接在一起了？学生纷纷表示：有可能。刘老师又接着问：“究竟要转多少次，小猴和它的尾巴才能重新接上呢？”学生立即回答：“6次”。刘老师没有活 动 过 程 记 录 否定学生的答案，而是直接用手中的教具直观演示，让学生清楚地看到，转动6次，并不能接上。于是刘老师说：“看来这个问题，也不是那么想当然，那么简单，怎么办？咱们就要研究。活动课不能总是在观察、看，更主要的活动是要靠自己亲自动手去实践。”在这个时候，学生遇到了问题，他们迫切地想知道真正的答案时，刘老师放手把学具发给了学生，让学生去合作学习。我们都认为这个时机选择得非常恰当。 2、研究刘老师进行小组合作的方法和途径。 刘老师选择了恰当的时机让学生进行小组合作学习，但他此时并没有全部放手不管，而是在合作的方法上给予了一定的要求。他在前面的课堂上，通过教师的直观演示，已经让学生明白了如何转动教具，也让学生知道了转动教具的目的---转多少次，才能把小动物重新组合在一起？老师又提示：先拼好后，再转动。这点提示很重要，避免了在合作中出现的很多问题。这也提示了我们，在学生合作前一定要做活动时间 活动地点 参加成员 好预见性，把不必要的、干扰学生的因素排除掉，保证小组合作学习主持人 贾琼 活动次数 第5次 的有效性。刘老师在学生合作前又提出了一个要求：看转动多少次，图书室 记录人 李娟 活动形式 研讨会 它的尾巴和身子就接好了，为什么是这个次数？这个事情的背后有一课题组全体成员 个我们熟悉的数学知识，是根据哪个知识研究出来的？这个问题提得太好了，学生此时的做不再是单纯地做，而是边做边想，已经由简单的操作上升到数学思维的阶段。在这个合作学习中，学生掌握了方法，明确了目的，又由于一人操作有困难，需两个合作，其他人配合。此时，水到渠成，学生在亲自动手实践中经历过程，探寻规律。学生之间的合作必然是有效的。 3、研究刘老师如何提高小组合作的实效。 ① 刘老师总是用通俗易懂的语言向学生解释清楚：我们要做什么，怎么做，学生合作时的目的明确，效率极高。 ② 刘老师对学生提出的要求，由易到难，由表象到思考，层层深入。 ③ 刘老师让学生带着数学思考去动手实践，一边做，一边想简单的数学现象背后蕴藏的数学知识规律。 总之，这节课听下来，我们大家都觉得刘德武老师太了不起了。这样的数学活动课，对学生一生的发展都很重要。刘老师的这节课上，学生一直都采用的是小组合作学习，从数图形、拼扑克、到最后的思考硬币，处处都在合作，可以说没有小组合作学习，就不能构架起这节课。这节课充分让我们认识到了小组合作学习的好处和作用，值得每个人再看一遍，总结出对自己有用的东西。 活动效果 通过网络资源的学习，对小学数学合作学习的教学模式及教学方法有了更深的了解。 课题研究活动记录表

研究主题 研究目的 活动时间 活动地点 参加成员 活 研究主题动 研究目的过 程 记 录 小学语文四步导读迁移法学习的实验与研究 总结上一阶段研究情况，布置下一阶段的任务 2013．8．26 主持人 邱文杰 活动次数 一、课题组成员对上一阶段研究情况加以总结 图书室 记录人 薛招招 活动形式 第6次 研讨会 王鹏飞、黄海波、邱文杰、程景丽、薛招招、丁朝霞、1、展示暑假备课中有关小组合作学习的收获、体会。 崔晓奎、王静宇、贾玉凤 小学数学合作学习的实验与研究 2、谈案例研究法取得的效果。 研究撰写中期报告 二、下一阶段的任务。 1、继续学习相关理论。 2、继续进行课堂实践，改进合作方法。 3、积极撰写课题案例，早日形成科研成果。 完成了预期目标。 活动效果 课题研究活动记录表

一、研究小课题中期报告 二、课题研究的进展情况： 1．调查学生情况，学习相关理论。 2．课堂实践，改进合作方法。 3个月过去了，现在大家对小组合作学习有了比较客观和理性的看法，也学会了一些提高合作学习实效的方法和技巧。 课题组成员在自己的课堂上开展小组合作学习。老师们将自己学习到的方法运用到课堂中，又把用后的情况反馈和在自己课堂中出现的问题集中起来，大家把这些信息汇总到一起，进行分析，归纳，整理，针对问题及时调整，逐渐地摸索出一些可以用于小组合作的方法。 3.收集资料，撰写课题案例，形成科研成果。 我们在实践的基础上，收集相关资料，进行阶段小结，并积极撰活 动 过 程 记 录 写课题案例、随笔，并进行公开教学展示，形成了初步的科研成果。 三、存在的困难及解决思路 1、小组合作与课堂纪律的矛盾。 2、教师的主导地位的缺失。 3.合作学习与独立思考的矛盾 解决思路： 1．加强学习， 增强教师科研意识。利用网络，利用每一次外出听课、校内研讨课的机会，多学习，多吸取别人的经验，学会调控合作学习节奏的方法。 2．定期开展教研活动。本学期我们数学教研组积极性很高，都愿为研究这个小课题尽自己的一份力。我们要利用教研活动这个平台，在实际操作中着重研究小组合作学习的时机和内容以及方法途径，着实提高小组合作的实效，把课题研究落实到实处，争取出更多的研究成果。 3．规范课题管理，加强课题过程管理，深入研究，不断完善方案，并注重研究资料的积累。 四、王校长提出要求：大家要针对存在的困难积极思考，找到妥善的解决办法，还要边研究边总结，早日拿出研究成果。 活动时间 活动地点 参加成员 研究主题 研究目的 2013．11．20 图书室 主持人 邱文杰 活动次数 活动形式 第8次 研讨会 记录人 薛招招 王鹏飞、黄海波、邱文杰、程景丽、薛招招、丁朝霞、 崔晓奎、王静宇、贾玉凤 小学数学合作学习的实验与研究 传达小课题结题通知；整理小课题材料，落实任务。 撰写中期报告，总结经验，提出困惑与思路。 活动效果 课题研究活动记录表