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新人教版九年级《水的净化》第一课时教学设计

黄光捷1 指导教师：衷明华

（1 韩山师范学院化学与环境工程学院，潮州 521000）

课题 教材版本 授课年级 一、教学设计导航图 水的净化 新人教版九年级上册化学 初三学生 课型 章节 授课时间 新课授课型 第四单元课题2 45分钟 课标 课本 教学目标 教学内容 教学方法 学 生 教学目标 基于目标导向教学理论(the Target-leading teaching theories)通过“课本”和“课标”制定本次的教学设计核心——教学目标，并以教学目标为基础，通过学情分析确定合适的教学内容。为了有效地完成教学内容，达到教学目标，根据学生的特点采用合适的教学方法，并设计教学评价。后由教学评价情况及时反馈，对本节课的教学设计进行修正，从而使整个教学内容更加具体化、分步化，最终高质量地完成教学。 1

二、教材分析 自然界中的水 . 爱护水资源 水的净化 承上启下 水的组成 结构上：本课时水的净化的学习主要是第一课时，针对除去不溶性固体杂质采取的三种方法：静置沉淀，吸附沉淀，过滤，实验操作层层递进，思路清晰明了。 内容上：本节课是中考的热点，也是学生构建初中化学实验学习体系的关键点。 教学方法上：通过本节课的教法学法设计培养学生学会从多角度去思考问题分析问题，也让学生深入地认识化学是一门服务社会，以及是一门以实验为基础的科学。 三、学情分析 1.知识储备 学生在上一节课中学习了水资源相关知识，以及在上一个单元学习了物质构成的奥秘中的课题3元素知识，对水中含有的元素有了一定的认识，同时掌握了一定的化学实验操作的相关注意事项。 学生可以通过生活的实例认识现阶段水资源情况，然后生活生产联系实际，从社会中的自来水厂具体了解水净化的过程与原理。 2

知识储备 能力储备 心理特征 2.能力储备 该年龄阶段的学生已经具备一定的化学实验操作技能，能够在教师的引导下进行简单的实验操作。 3.心理特征 心理学认为：人的好奇心是对新异刺激的一种探究及反应。对于初三刚接触化学的学生来说，在化学的教学中，这种表现尤为突显。因此本节课首先展示生活中的实例说明水在人们脑海里浮现的，可能是大海的一望无垠，还可能是壮阔的飞流直下三千尺，但实际上，随着社会经济的发展，人们忽略了对环境的保护，水可能是被污染的，废水应该如何处理才能被人们使用呢？同时以鲁滨逊漂流记故事创设情境，使得学生产生问题：如何解决水危机和净化水呢？激发学生的好奇心，是教学活动顺利开展。 四、三维教学目标 掌握水净化的方法，识记过滤步骤：一贴，二低，三靠 通过实验操作养成科学探究意识和严谨求实的科学态度 学会全面性、逻辑性思考分析问题 3