内容发布更新时间 : 2024/5/9 5:47:56星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
《利率》教学设计
一、 教材分析：
本节课是人教版六年制小学数学第十一册第五单元百分数中的内容，是在学生理解了百分数的的意义和写法，掌握了百分数和小数的互化的基础上学习的。
二、 学情分析：
根据教材特点，我也对学生做出了以下分析学生的基础知识掌握情况还可以，同学之间的相互质疑，解疑的能力有一定的水平。但学生在分析信息、处理信息的 能力较薄弱，学生从数学的角度提出问题、理解问题和解决问题的能力不强。
三、 教学目标：
知识与技能：（1）了解储蓄的含义。
（2）理解本金、利率、利息的含义。
（3）掌握利息的计算方法，会正确地计算存款的利息。 过程与方法：历经储蓄的认识过程，体验数学知识之间的联系和广泛应用。
情感态度与价值观：感受运用知识解决问题的乐趣，获得应用知识的成功体验，激发学习兴趣，培养学生的应用意识和实践能力。
四、 教材内容重、难点：
重点：理解本金、利息、利率的含义，会利用利息公式计算利息。 难点：计算税后利息的方法。
五、 教学过程：
时间分配 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 1、教师谈话你家中暂时不用的钱一般是怎么处理的？（课前布置同学们向自己的爸爸妈妈了解家中暂时用不到的钱怎样处 理的） 2、你们知道为什么要把余下来的钱 存到银行里吗？一 创设 情景 3、你还知道哪些储蓄的知识？教师介绍：在银行存款的方式有多种，如活期、整存整取、零存零取 等。1、学生可能说把钱存直观对比，增强对储 入银行。 蓄意义的认识。 2、学生讨论后小组汇 初步了解储蓄知识。 报： （1）支援国家建设。 （2）安全、防盗、防 火。（3）个人用钱有计 划。（4）得到利息，增加 一些收入。 3、学生可能说出一些相关名词、术语，还5 分 钟 20 分 钟 二 探究新知 12 分 钟 三 应用 反馈 4、教师：银行是怎样计算利息的 呢？ （板书：利率）1、引导学生认识本金、利息、利率 的知识。 明确让学生看99页主题图。出示问题：奶奶把1000元钱存入银 行，二年后她可以取回多少钱？教师：你能从上面信息中找出储蓄的 知识吗？ 引导看第99页利率表。 计算税前利息。2、教师：银行是按利息=本金×利率×时间的公式计算税前利息的。你能 帮王奶奶算一算税前利息吗？ 3、计算税后利息。教师：国家规定，存款的利息要按5%的税率纳税。你再帮奶奶算一 算，她实得的税后利息是多少？ 让学生说说两种算法的思路。 （1）93.6×5%表示什么？ （2）93.6－93.6×5%表示什么？（3）1－5%表示什么？“1”指什么 量？ （4）93.6×（1－5%）表示什么？ 4、计算奶奶能取回多少钱？教师：奶奶取回的钱中包括本金吗？ 请你总结一下方法好吗？ 教师板书： 方法一： 1000×4.68%×2=93.6（元） 93.6×5%=4.68（元） 1000＋93.6－4.68 =1088.92（元） 方法二： 1000×4.68%×2=93.6（元） 93.6×5%=4.68（元） 1000＋93.6×（1－5%） =1088.92（元） 利息与本金的比率叫利率。定期两年 存款利率是4.68%。 1、完成教材第100页“做一做”。教师：半年的时间怎样表示？利率是 多少？ 可能说出利息税，还可能根据调查了解的情况结合自己的理解 说一说意思。1、学生讨论后汇报：（1）奶奶存款的方式 是定期整存整取。（2）存入银行的 1000元叫本金。（3）取款时银行多给 的钱叫利息。 2、学生独立计算，交 流。 1000×4.68%×2 =46.8×2 =93.6（元） 3、 学生讨论计算步骤然后计算。 可能是： （1）93.6－93.6×5% =93.6－4.68 =88.92（元） （2）93.6×（1－5%） =93.6×0.95 =88.92（元） 4、学生总结方法。 本金＋税后利息 学生独立计算，整理算式。 结合实例概念教学由抽象到具体。 分步教学，逐步掌握，化难为易，透彻理解。 实践＋说理反思，识破难点。 理清思路，清晰算理。 1、学生读题，理清条件和问题，可以独立计算，也可以合作完 成。 做完后评议。 受到关爱失学儿童的思想教育，提高解决 3 分 钟 2、完成练习二十三第7题。让学生感受不同存款方式的特点与利弊：存款年限长利率就越高，但不如一年期那样每年可取一次利息；国债不交利息税，获得利息相应多一些。四 教师：同学们真能干，又掌握了生活课堂 中的一门学问。现在，你有什么打小结 算？ 2、学生独立设计储蓄方案，选出最佳方案在班上交流，互评互 议。 学生谈自己的打算。如宣传储蓄、节省用 钱等。 问题的能力。 六、 板书设计：
利 息
利息=本金×利率×时间
本息共计 方法一：1000×4.68×2=93.6（元）
93.6×5%=4.68（元） 1000＋93.6－4.68 =1088.92（元）
方法二：1000×4.68×2=93.6（元）
93.6×5%=4.68（元） 1000＋93.6×（1－5%） =1088.92（元）
七、 教学流程图（单列）
↓ ↓ 开 始 ↓
创设情景 探究新知 导入新课 教师设置问题 学生讨论汇报