内容发布更新时间 : 2024/5/29 16:11:43星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

“纸的力量与神奇”

——“纸的拉力与撑力”综合实践活动方案

一、 活动背景、

我校以“科学家文化”为办学特色，培养学生具有科学家行为品质，培养具有“认知、责任、合作、坚韧、创新、 奉献”品质的青少年儿童是最终目标。五年级的培养维度为“创新”，考虑到五年级学生的认知及年龄特点，我们决定以身边的“纸”为内容，开展“纸的拉力与撑力”科技实践活动，旨在培养学生的动手动脑能力，培养学生“勇于探索、敢于创新”的精神。 二、 活动目标

1、通过小主题研究促进学生自主发现问题、提出问题，并寻求多种途径处理解决问题，促进学生实践能力的提高，培养学生的实验能力、归纳概括能力、动手操作能力及创造

意识。

2、通过活动，训练学生学会收集、整理和运用多种信息的能力，学习有目的地进行调查研究的方法。并能将收集到的资料积累起来，分类保管，树立积累的观念，提高交流能力。

3、通过小主题研究的形式，激发学生在探究、体验中学习科学知识的兴趣和欲望，培养其认真细致、相互合作的科学态度，使其认识交流合作对促进学习的重要作用。对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。

4、通过纸箱板及旧报纸等的再利用环节，培养学生关心环境，合理利用资源，保护自然环境，维护生态平衡的行为习惯。

5、让每个学生“动”起来，通过积极性活动使每位学生的能力得到发展，培养学生不怕失败、不畏艰难，勇于尝试、勇于开拓、敢于创新的精神。 三、 活动主体：小学五年级学生 四、 活动主题：纸的力量与神奇

五、 活动内容：纸质品的“拉力”与“撑力”相制作活动 六、 活动过程： 第一次活动

一、 了解准备知识阶段

（1）教师组织关于“一张a4纸能做什么”头脑风暴

学生按照小组交流，在讨论的基础上写下所有你们想到的答案。 全班交流，教师写在黑板上。

（2）我们这学期的综合实践活动就来研究“纸”，研究纸的什么呢，既不是纸的历史，也不是纸的制作，我们来研究纸的力量与神奇 ，出示课题。那么，纸有力量吗？你有什么问题？ 学生提问。

对于“纸的力量”你又了解什么？ 引出纸的拉力与撑力。 二、 确立研究方向

1. 纸的拉力 2. 纸的支撑力

三、 了解基本概念

拉力：在弹性限度以内，物体受外力的作用而产生的形变与所受的外力成正比。形变随

力作用的方向不同而异，使物体延伸的力称“拉力”或“张力”。 学生讨论，理解“纸的拉力”，举例。

支撑力：又叫支持力。支持力就是一个物体对另一个物体的接触面的竖直向上的力。 四、 确立研究方法

了解了什么是拉力和支撑力，我们下一步应该确立研究方法。怎样研究纸的拉力和支撑力呢？我们应该把纸做成什么形状来研究呢？ 学生小组讨论。

1.全班交流总结纸的拉力的研究：研究拉力可以把纸裁成不同的形状或拧成纸绳来测量。确立研究方向“纸绳拉力”。 2.全班总结研究纸的纸的支撑力的方法：把纸制成纸船、纸柱、纸桥、纸凳等物品来研究。

五、确立研究顺序

学生确立研究顺序。 七、 制定比赛规则。

要想使活动有顺序，公平公正，必须要制定比赛规则。我们下面来制定比赛规则。 学生按照顺序小组自由讨论研究规则。 教师帮助制定，并且帮助记录修正。 第二次活动：纸绳拉力试验

学生准备好试验材料，进行纸绳的拉力试验。 材料：四张废弃电视报 一、准备阶段：

学生小组讨论拧纸绳的方法，说出理论依据。 二、制作纸绳

学生制作纸绳

三、第一轮纸绳测试比赛

教师和学生共同商定测试方法。（注意使用同样的纸绳测试装置，保证公平） 四、 讨论制作工艺，讨论失败原因。

学生在这一阶段可以要求增加纸张。 五、 第二轮纸绳制作与测试。

六、 总结纸绳拉力试验的奥秘。

根据活动中学生生成性问题进行拓展延伸，探究：

（1）使用相同材料、不同方法制成的纸绳承重有什么不同； （2）并成一股绳和拧成一股绳承重有什么区别； （3）横用纸张和竖用纸张的承重结果有什么区别；

七、评价：最佳勇气奖、细心认真奖、特别设计奖、最佳创意奖、钻研创新奖、特别设计奖、合作钻研奖

第三次活动：纸的支撑力之纸船承重 一、 与学生一同制定比赛规则。

注意材料的选择、承重物的选择、时间的要求等。 二、 学生小组制作纸船。 三、 四、 五、

第一次纸船承重比赛。 总结制作过程与失败原因。 第二次承重比赛

六、 问题延伸：

学生提出问题，课下寻找答案。 七、 设计图的制作

学生把刚才的活动画成设计图纸

八、评价：最佳勇气奖、细心认真奖、特别设计奖、最佳创意奖、钻研创新奖、特别设计奖、合作钻研奖

第四次活动：纸柱承重

一、 与学生一同制定比赛规则。

注意材料的选择、承重物的选择、时间的要求等。 二、 学生小组制作纸船。 三、 第一次纸船承重比赛。 四、 总结制作过程与失败原因。 五、 第二次承重比赛 六、 问题延伸：

学生提出问题，课下寻找答案。 七、 设计图的制作

学生把刚才的活动画成设计图纸

八、评价：最佳勇气奖、细心认真奖、特别设计奖、最佳创意奖、钻研创新奖、特别设计奖、合作钻研奖

第五次活动：纸桥承重

一、 与学生一同制定比赛规则。

注意材料的选择、承重物的选择、时间的要求等。 二、 学生小组制作纸船。 三、 第一次纸船承重比赛。 四、 总结制作过程与失败原因。 五、 第二次承重比赛

六、 问题延伸：

学生提出问题，课下寻找答案。 七、 设计图的制作

学生把刚才的活动画成设计图纸

八、评价：最佳勇气奖、细心认真奖、特别设计奖、最佳创意奖、钻研创新奖、特别设计奖、合作钻研奖

第六次活动：活动反思，撰写科学小论文。