内容发布更新时间 : 2024/6/2 14:06:23星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

工作的顺利开展，学校发展总体规划明确教育科学的宗旨和方向。

为了适应我校教科研工作发展的需要，更有效地开展科学研究，切实指导、管理科研工作，在校长室指导下开展教科研工作，全面加强对教育科研工作的指导。要将学校方方面面的工作纳入科研的范畴，推进学校工作的全面协调发展。依托教务处、教科室、教研组、开展教学科研，切实提高教育效率和效益；依托政教处、团委、年级组搞好教育科研，更新育人观念、探索育人新路、提高德育、心育、美育成效；依托校务办公室、各处室、各年级、工会、教代会搞好管理科研，完善学校的制度建设，推进学校民主法制办学进程。

2、完善教育科研课题的申报和立项工作

每年申报课题两次。课题负责人向现代教育发展研究室填报课题申报表，审批立项后，在全校公布。申报的各级课题均要有论证、申报、批示。批准立项的课题，由教科室统一管理。课题负责人，必须按期总结阶段性成果和最终成果，写出阶段性小结和总结报告，并由学校教科室对研究成果进行鉴定。学校教科室加强课题的立项与过程管理，进一步完善教科研制度，逐步修订符合学校实际，能激发教师对教科研工作的主动性、积极性与创造性的一系列制度。学校保障教研经费的投入，对于教师外出学习、业务奖励、重大课题的专项投入等教研经费实施专款专用。

3、建立教育科研成果评定和奖励制度

凡在学校立项的课题，均可申报成果评定。学校每年评定一次，由课题负责人向教科室填报成果评定申报表，教科室组织审定，上报学校领导小组批准，评出一、 二、三等奖。建立教育科研成果评定和奖励制度，把学校的持续发展、教师的专业成长、学生的学习进步、家长社会的认可等有机地结合起来，体现对教师教育科研能力评价的客观与促进作用，让教师能积极投入到教育科研中来，真正实现“以研兴校、以研促教”，为学校的持续发展提供不竭的动力。

4、建立教育科研评估体系

规范课题管理，建立教育科研档案。完善评估体系，把科研意识，科研活动，研究成果，教改实践与效果作为考核评估教师的重要内容。

5、建立学校教育科研基金

学校每年筹集专项资金，用于奖励研究成果显著的教师、购置各种资料、聘

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请专家及有关人员讲座的酬金、研究活动费用等。

6、加强对外联系

今后三年，积极与四川文理学院、四川师范大学、西华师范大学等高校建立起密切联系，进一步加强合作，接受指导。加强与在教育研究中颇有建树的中学的交流，互促互进，促进我校科研工作高效推进。

一、现状分析

1.教师队伍整体素质不断向好。（学历、职称、荣誉等方面） 2.教师教科研意识与能力逐渐增强。 3.学校教科研网络基本健全。

4.学校教科研综合能力与成果相对还弱小。 二、教育科研总体目标

以科学发展观为指导，坚持科研强师、科研增效，充分发挥教育科研对学校教育改革的先导作用，对教师专业发展的推动作用，对学校科学发展的引领作用，对教育质量提升的保证作用，推进学校教育科研的普及、指导、管理、研究、咨询等工作，营造教科研的良好氛围；注重教科研工作的规范化、制度化；在教科研的实践中，逐步形成一支工作热情高、科研能力强的教科研骨干队伍。

1、确立“科研兴校”的理念，抓教科研队伍建设、制度建设，把学校教育教学改革和发展，全面纳入“科研兴校”的轨道。

2、以科研为先导，从教学改革入手抓教师培训工作，组织学习教育理论，教学方法，交流教学信息，探讨教学改革，提高教师理论水平和实践能力，以促进教学质量的全面提高。

3、加强教研室备课组建设，形成紧密型科研团队。重点培养和指导骨干教师，让其推动和深化全校的课程改革和教育教学改革。

二、阶段目标

（一）规范和稳定阶段（2014.9——2015.7）

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进一步理顺关系，健全制度，构筑适宜教师进行教科研的环境和氛围，让广大教师有足够的自由的思维空间，能够自主学习，自由创造。让学生在探究型学习中不断取得成功，“科研兴校”的办学模式成效初见端倪。

1、健全学科教育科研的管理制度，完善课题的立项、实施、结题、成果推广等管理工作。

2、加强对教师课题研究的指导工作，形成系列教育科研讲座，培训教师掌握相关的教育理论和课题的选题、立项、结题、成果的推广等方法。

3、形成常规教研、校本研修与课题研究结合开展局面，推进“主题教研”模式，以实现教育科研的全员参与与全面提升。

4、2014年起每年有1-2个省或市级课题或项目，3-4个县级课题或项目， 09年10-20的校级课题，今年的任务已经完成。

（二）发展和完善阶段（2015.9——2016.7）

在实施学校发展策略的基础上，积累经验不断完善，建设一支专业素质高，业务能力强的教科研骨干队伍。教育科研作为推动学校建设和发展的动力，学校形成了适合新时期的教育教学特色，教育教学质量稳步上升，“科研兴校”办学模式成效显著。

1、初步形成科学、有效的科研评价机制；完善教育科研的激励机制，并与教师绩效工资考核相挂钩。开展校级教科研先进个人与先进集体的评比。

2、激励教师积极参与市、县级教育科研的优秀成果评比，争取在市、县教科研成果评比中获奖。

3、在全体教师中普及课题研究，并争取省级课题的立项、实施研究。 （三）成熟和示范阶段（2016.9——2017.7）

力争全面实现学校三年发展规划的目标，在总结的基础上，汇编反映学校特色的教育教学的教科研文集，教科研成绩特别优秀的，成绩非常突出的，可以适当考虑出刊学科专辑或个人专辑。真正把教育改革和发展纳入“科研兴校”的轨道。

1、“科研兴校”的观念深入人心，学校领导和教研室主任带头参与教科研，全校每位教师每学年主动的写出一篇以上有一定水平的科研论文，并大多数能获奖或交流、发表。

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2、每位青年骨干教师都能完成相关的课题研究任务，并在全校范围内，每学年上一堂成果研究进展课，积极推广课题研究的成果。逐步培养起一批学者型教师。

3、教学一线的教师能开展教学反思的研究，学会在自己的教学过程中分析自身教学的问题，改善教学行为，坚持在改进行动过程中深化研究，逐步向更高层次的研究目标迈进。

4、力争成为达州市先进教育科研集体，并积极申报力争成为省教育科研基地。

三、具体实施要点与措施

1、全面宣传动员，树立科研意识（分管教科研副校长、教研室主任负责） 要普及教科研基本常识，辅导教师“做中学”（从做课题过程中学习如何搞研究）；树立学习、实践、反思、积累的意识。

2、在问题中提炼课题，在研究中解决问题（校长室、教导处、政教处、教研室负责）

采用问题征集—整理论证—认真选题—开展研究—成果推广这一研究模式，紧密抓住教育、教学的热点问题，紧紧围绕科研课题研究引领学校科学发展。

3、以省市级课题为重点，校级课题为支撑，构筑子母课题群（校长室、教导处、政教处、教研室负责）

学校要以省市级课题为重点，结合市、县重点课题和学校教育教学各项工作，开发子课题。

4、加强教科研课题的管理

落实教育科研管理制度和实施细则，加强考核和情况自查，形成考评激励机制和成果（论文）交流机制。

5、充分发挥学校教育科研领导小组的作用，发挥教师发展指导委员会的作用。要培养一批先进的教育科研个人，让一部分人先富起来，并让富起来的人得到实惠，以带动其他的全体教师。

6、采取校级领导和科室负责人指导一线教师进行课题研究的模式，让每位领导、专家下课题组进行指导、督促，以保证课题研究真实有效性。

四、师资队伍建设

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总目标：打造一支理念先进、师德高尚、业务精良、潜心钻研的学习型教师队伍，三年后，队伍整体素质（学历、职称、专业化水平、科研能力等）得到优化。 第一年分目标（2014.9—2015.7）

学习课改的教育理念，树立教育服务思想，建设学习型备课组、教研组，强化教师职业意识，营造认真学习、积极进修、潜心钻研的良好的教师成长环境。 措施：

1、成立“科研学会”引导青年教师制定自主发展三年规划，特别科研学会会员要起到模范带头作用。

2、通过两年一轮的校级系列教学评比活动，激发中青年教师自主发展的热情。

3、学校成立教师发展指导委员会，专门为青年教师的指导提供帮助。

4、充分发挥蹲点教研员的指导作用，邀请他们为教师作专题讲座，拓展知识视野，转变传统教学观念，树立正确的教育观、学生观，引导教师专业化发展。 第二年分目标（2015.9—2016.7）

先进的教育理念努力转化为现实的教学行为，深入开展课堂教学研究，提高教师专业化水平，教师队伍进一步优化。 措施：

1、加强备课组、教研室建设，通过主题听课、评课活动为青年教师展示教学水平搭建舞台。

2、支持青年教师高一级学历培训，进一步提高教师学历水平。

3、充分发挥市、校学科带头人，骨干教师和市名师工作室成员教育教学示范作用。并着手启动学校名师工程。

第三年分目标（2016.9—2017.7） 教师整体素养（学历、职称、专业化水平、科研能力等）全面优化，一支教育理念先进，师德修养高尚，业务水平高超，潜心钻研的学习研究型教师队伍在形成之中。 措施：

1、开设教师论坛，加强校本培训。继续抓好青年教师培训，使校本研修不断规范，尤其注重校本培训的质量（校本培训有计划，有内容，有时间保证，有考核，有奖惩），做好校本培训小结工作。

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