内容发布更新时间 : 2024/6/5 8:49:14星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2、参加补书劳动，谈补书感受。

3、全班讨论：读书与爱书的关系。爱书才能有读不完的书。

开展比赛评选明星 1、比赛规则。（谁是读书博士）每天看书不少于20分钟一周看书满1、5万字。读书笔记3篇。

2、每周评比一次公布名单进行表彰。 全班讨论评选（读书博士）的比赛规则。 每周一次的评选，培养自觉读书的习惯。 课题 5、写读法 课型 实践学习型

教学目标 指导学生通过阅读实践，掌握写读法的读书方法进行阅读。享受阅读的乐趣。并培养认真读书的习惯。

课前准备 了解学生阅读情况，准备练习的投影片。 教学过程 步骤 教学活动 学生活动

反馈导入尝试练习 ⒈提问反馈：什么是写读法？读名言：不怕读得少，只怕记不牢。

⒉出示练习：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”请你看5秒钟，再进行默写。

⒊揭示课题：写读法 1、写读法：在阅读过程中，主要是指通过默写来帮助阅读的方法。 2、学生练习，尝试默写： 3、全班汇报默写情况，激发学习兴趣。

明确要求尝试练习 1、介绍写读法方法：具体做法是选定自己喜爱的一篇或一段文章，用心读上几遍，大致记住了，就开始默写。默写时，不记得原话的．就用自己的话写，写完之后与原文对照，看看哪些地方不如原文。如果层次不对，或者句式不对，或者用词不对，就应分析原因。然后再读，再想，有意识地把自己的注意力集中在上次默写时不如原文的地方。

2、组织交流，总结好处。 1、学生明确写读法的基本过程。

2、尝试练习，小组讨论。 3、全班交流写读法情况，交流写读法的好处： 这样读写结合，可以通过比较，加深理解，增强记忆，直接帮助写作能力的提高。 实践体验培养习惯 1、出示练习：《在大海中永生》第三自然界段。

2、组织练习，概括写读法的方法：写读法由初读、默写、对照、体会这四个步骤组成。初读只求大致记住。默写则要求尽量接近原文。对照则要认真比较分析。体会语言和精妙之处，再—一订正。 1、开展阅读，进行写读练习，说说这段话的意思？ 2、小组、班级交流。

布置作业巩固成果 用学到的方法回去读书，进一步体会写读法的好处。 课外阅读，做好笔记。

课题 6、提出问题、解决问题 课型 实践学习型

教学目标 指导学生明确提出问题、解决问题方法和途径，在实践中体会抓住提出问题、解决问题的好处；初步掌握提出问题、解决问题，激发学生兴趣，提高理解语言文字的能力。

课前准备 了解学生疑读法掌握的情况，准备练习的幻灯片。 教学过程 步骤 教学活动 学生活动

反馈导入尝试训练 ⒈提问反馈：什么是疑读法？它有什么好处？ ⒉出示练习：自读课本21《石狮子翻“跟头”》请用疑读法提出问题。 ⒊学生交流，小结板题： 提出问题、解决问题

⒈疑读法：在阅读过程中，努力探索，发现问题，提出问题，并带着问题去查读、询读、思考、探索、求得解决。

⒉ 学生自读，尝试提问： ⑴石狮子怎会翻“跟头”？ ⑵石狮子翻“跟头”讲了一件

什么事？

⑶故事告诉我们什么道理？

明确要求尝试练习 ⒈根据学生发言教师总结提出问题、解决问题要求： ⑴根据内容提问 ⑵根据文后题目提问 ⑶找难词、难句提问；

⒉进行尝试练习。再读课本21《石狮子翻“跟头”》课文 进行自学练习。 ⒊组织交流。

⒋小结求解方法：读文章求解，讨论求解，查工具书求解。 ⒈学生尝试练习，小组讨论

2、全班交流。 ⒊明确方法和途径：

训练交流 感悟方法 出示练习：运用提出问题、解决问题的方法阅读《水晶宫的秘密》 学生练习，组织交流。

实践体验 培养习惯 出示练习，自选文章提出问题、解决问题 。 开展阅读，做笔记。

课题 7、读懂一篇文章的方法 课型 实践体验型

教学目标 指导学生在阅读过程中体验读懂一篇文章的方法，从整体上把握文章，提高自己阅读的能力。

课前准备 了解学生阅读能力情况，准备课外读物。 教学过程 步骤 教学活动 学生活动

尝试了解引入课题 ⒈谁能说说读懂一篇文章的要求？

⒉揭示课题：读懂一篇文章的方法。 1、学生讨论：理解词句、弄清结构、概括内

容、说出中心、诵读文章。 2、明确目标。

尝试体验明白方法 ⒈出示文章，《郑河下西洋》提出要求：

⑴通读全文①划出不明白的字词；②理解“壮举”③文章讲了一件什么事？ ⑵分节细读①文章先讲了什么，再讲什么，最后讲什么②为什么是世界航海史上的壮举？③这篇文章主要讲了什么，说明了什么？ ⑶你读懂了没有，你是怎能样读的？

⒉组织交流，小结方法：并说说你怎样读一篇文章的？ ⒈学生自主阅读，同桌讨论。 ⒉分小组汇报阅读体会。⒊全班交流阅读方法： 基本方法：多读、多思。基本步骤： ⑴初读质疑 ⑵细读分析 ⑶精读理解 ⑷熟读应用。

练习巩固领悟方法 ⒈组织自选阅读。

⒉组织运用方法的体会，开展阅读，写好读书笔记。 ⒈学生自主阅读。

⒉分小组讨论，全班交流：边读边想：读懂文章靠勤练，认真阅读是关键。全文仔细读几遍，记住大意抓要点。

提新要求长新本领 ⒈要求学生运用方法，提高课外阅读质量。

⒉要求学生运用方法于预习课文中。建立预习检查。 ⒈进行预习要求更新，提出新的预习要求。

⒉建立预习按读懂一篇文章的要求检查。

课题 8、在诵读中想象，培养语感 课型 实践学习型

教学目标 指导学生在诵读过程中展开想象，进一步掌握朗读背诵方法，培养学生语感，丰富学生语文修养。

课前准备 了解学生朗读和背诵的情况，准备课外读物。 教学过程 步骤 教学活动 学生活动 尝试激趣

导入新课 ⒈组织阅读29《风的故事》说说你知道了什么？你能朗读和背诵什么？你想到了什么？

⒉揭示课题。在诵读中想象，培养语感 ⒈学生阅读课文。 ⒉组织全班讨论。说说自己读懂了什么？ 齐读课题，明确要求。 ⒊解题：在背诵和朗读中展开想象，不断培养对语言文字的感悟。

训练体验感悟方法 ⒈根据自己的问题再读课文，边读边发挥想象，风儿到过哪儿？都帮助人们做了什么事？ 这篇课文可分成几段？每段讲的是什么？ ⒉选择自己喜欢的几段朗读背诵，让人感到你读懂了。 教师巡视指导。 ⒊组织方法回忆。

⒋小结：诵读也是一种读懂课文的方法，是积累词句，培养语感的好方法。 ⒈学生分小组阅读课文，弄清主要问题。 ⒉自选诵读片断，作好交流准备

⒊全班交流，讨论诵读方法：熟读理解背诵法、编列提纲背诵法、抄记关键词语背诵法、直观辅助背诵法、“长多短少”时间分配法、背诵与想象结合法、背诵与抄写结合法。

练习巩固领悟方法 ⒈组织诵读：31《古诗二首》要求运用多种方法诵读。 ⒉举行比赛。 ⒈学生自练。 ⒉分小组比赛 ⒊全班比赛。