内容发布更新时间 : 2025/9/18 15:46:37星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
这节课学习了什么内容，你有什么收获？
第三单元 课题：整十数加一位数及相应的减法
第1课时 总第 课时
教学内容：教科书第26、27页 教学目标：
1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算，了解加、减发算式中各部分的名称。
2、在根据数的组成探索口算方法的过程中，体会知识间的内在联系，发展思维能力和口算能力。
3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。 教学重难点：
两位数加、减一位数的口算方法
教学准备： 挂图 教学过程 一、谈话引入 1、口算：
10+5= 6+10= 10+7= 12-2= 14-10= 19-10= 2、口答：
3个十和2个一合起来是（ ），5个十和8个一合起来是（ ）。
46里面有（ ）个十和（ ）个一。 二、交流共享
1、出示26页情景图。 2、看图列式，思考算法。
提问：根据这幅图，你会列出两个加法算式和两个减法算式吗？ 指名回答，教师板书算式 30+4 = 4 +30= 34-30= 34-4 =
提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的？34-30等于多少呢？你是怎样想的？
小结：你们是根据数的组成来思考的。34+4就是把3个十和4个一合起来，是34；34-30就是从3个十和4个一里去掉3个十，还剩4个一，还剩4个一。 3、解答“试一试”。
提问：4+30等于多少，你又可以怎样算？ （1）4个一和3个十和起来是34。 （2）因为30+4 =34，所以4 +30=34。
谈话：“34-4”你会算吗？填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。 指名交流。
4、介绍算式中各部分的名称。 （1）介绍加法算式中各部分的名称。
谈话：每个小朋友都有自己的名称，在每一个算式中每部分也都
有各自的名称。在加法算式里，像这里的30+4 =34中，相加的两个数，你能给它们起个名字吗？对了，相加的这两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做什么呢？
讲述：两个加数相加的结果叫做“和”。（边说边在“30+4 =34”的算式下面板书各部分的名称：加数、加数、和） 提问：谁来说一说算式4 +30=34中各部分的名称。 （2）介绍减法算式各部分的名称。
谈话：减法算式中的各部分也有名称。在34-4 =4里，减好前面的数叫做什么？请你猜一猜。
讲述：减号前面的数是被减数。（板书：被减数） 那么，减号后面的数又叫做什么呢？指名说。 减号后面的数叫做减数（板书：减数）
减法算式中的得数叫做什么呢？请学生试着说说。 减法算式中的得数叫做差。（板书：差） 指名说出算式34+4 =30中各部分的名称。
（3）提问：加法算式和减法算式各部分的名称有什么区别？ 三、反馈完善
1、“想想做做”第1题。 （1）出示图，让学生说图意。 （2）根据图意，列出四个算式。 （3）反馈交流。 3、“想想做做”第2题。
同桌同学合作练习，说出得数。 交流：说说怎样想的？
提问：根据60+3 =63能想到其他三个算式吗？ 4、“想想做做”第3题。 （1）同桌合作练习，说出得数。 （2）反馈交流，说说是怎样想的。 5、“想想做做”第4题。
（1）让学生根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。
（2）算一算两张表中的得数。 （3）反馈交流。 6、“想想做做”第5题。 （1）“相邻数”是什么意思？ （2）学生写数后交流。 7、“想想做做”第6、7题。 （1）学生自己独立完成。 （2）交流让学生说说是怎样想的。 四、全课总结
今天这节课，你学会了什么本领？
讲述：这节课我们学习了整十数加一位数及相应的减法，并且知道了加减法算式中各部分的名称。加号前后的数都叫做“加数”，加得的结果是“和”；减号前面的数是“被减数”，减号后面的数是“减
数”，减法中的得数叫做“差”。
第三单元 课题：练习五 第 1 课时 总第 课时
教学内容：教科书第28页 教学目标：
1、通过练习，进一步巩固100以内数的读法、写法、数的组成和数位的知识，正确、熟练地计算整十数加整十数或一位数以及相应的减法。
2、 培养运用所学知识解决简单实际问题的能力。
3、进一步发展学生的数感，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣与学好数学的信心。 教学重难点：
帮助学困生口算整十数加减整十数，整十数加一位
数及相应的减法的计算方法。 教学准备： 小黑板 教学过程 一、知识再现
完成练习五第1题。 出示第1题图
教师指导学生认真观察第图，说说你看到了什么？ （1）学生说说图意。
（2）完成图下的填空，进行相应的交流。